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小学英语教学中核心素养培养的策略探究

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：陈晨

[导读] 之前社会的教育观念当中只是一味地要求学生提高学习成绩，包括现在也是有很多教师单纯地要求学生提高学习成绩。

云南师范大学附属七彩云南小学陈晨 650500

摘要：之前社会的教育观念当中只是一味地要求学生提高学习成绩，包括现在也是有很多教师单纯地要求学生提高学习成绩。然而，这样的教育理念是不利于学生全面发展的。在新课程标准的理念下，教师要求学生做到德智体美劳全面发展，不能只是一味地要求成绩好。核心素养的培育可以提高学生的学习能力以及为人处事等各方面的能力。培养核心素养可以帮助学生提高自身的综合能力，提高小学生自身的道德素养，同时对于学生思维的发展也能起到一定的作用。本文主要分析小学英语教学中核心素养培养的策略探究
关键词：小学英语；核心素养；全面发展
        引言:培养学生的核心素养不只是体现在一方面，它体现在多方面的教育当中。在英语教学当中，英语教师可以培养学生的口语表达能力,思维转换能力；也可以通过营造良好的英语学习氛围增强学生的主观能动性，让学生主动去探索；还可以给学生普及文化知识，增强学生的文化意识。这些都是在小学英语教学过程当中培养学生核心素养的具体措施。
        一、核心素养的概述
        小学英语教育主要以培养学生的语言应用能力为目标，结合英语思维、英语素养进行语言的教学，通过英语教育，推动学生思维和人格的成长。在小学英语教学中，教师要通过教材语篇、英语能力训练、实践活动等多种形式，对学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力以及情感态度展开培养。学生通过核心素养的培养，可以提高自身综合素养，了解核心素养是指学生必须具备的一种能力，这种能力包括终身学习的意识、在社会的不断发展中应具备的品格。想贯彻落实立德树人这一教育任务，教师就要研究如何培养学生的核心素养。核心素养的发展要与世界教育发展形势相匹配。另外，核心素养也关系着中国教育在国际上的影响力。为了培养学生的核心素养，我们应该做到以下几点。1.加强民族意识。教师应时刻强调中华民族优秀文化的继承和发展，让核心素养深入到中华民族优秀文化的根基中，要重视社会责任感和国家认同感，保证核心素养教育结合中国国情，并具有中国特色。2.坚持科学性原则。教师要坚持以人为本，在教学中运用科学的教育方法和教学策略，遵循学生自身发展规律和教育发展规律，使教学有真实的理论和现实支撑。3.重视时代性概念.核心素养要紧跟时代的步伐，反映时代的要求，展示出新时代的教育理念和教育方法。
        二、核心素养在小学英语教学中有效渗透的教学策略
        （一）开展合作教学
        合作精神是核心素养文化品格内涵中所提到的关键因素，因此利用合作教学法展开英语教学是极其有必要的。合作教学法可以营造欢乐的课堂氛围，让学生真正的成为课堂的主人，通过小学生自主探究英语学习内容，拓宽学生的英语认知。在小组合作学习过程中，学生可以产生思维上的碰撞，对学生思维方式的拓展有重要作用，可以逐步强化学生对英语知识的理解。

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        （二）设置实践活动，锻炼综合能力
        实践活动是当前小学英语教学课程中的重点内容之一，可以提高小学生的应用能力，对学生的英语综合水平有重要意义。在英语核心素养理念中，要求学生可以形成良好的语言技能和英语思维，实践活动的开展给予了学生锻炼自身语言能力的平台，有利于学生英语思维的形成。口语一直是困扰很多教师和学生的难题，“哑巴英语”的问题至今没有得到改善，实践活动的出现让学生可以对自己的口语能力进行锻炼，提高了学生的英语综合水平。教师可以开设社会实践活动，让学生和英语文化进行直接接触，提升学生的跨文化交际能力。
        （三）增强师生互动，锻炼学生的思维反应能力
        培养学生的核心素养，其中一项主要指标就是培养学生的思维能力。在小学英语教学的过程当中，大多数情况都是教师在课堂上讲，学生在讲台下记笔记，没有互动，学生也没有锻炼思维的机会。因此，英语教师要改变这种教学方式，不能只是死板地向学生灌输知识，要适当地增强师生互动，让学生主动去思考，并在与自己互动的过程当中锻炼学生的思维能力。在课堂上，教师要组织情景式练习，锻炼学生的口语，增强学生的口语表达能力。
        （四）渗透文化知识，增强学生的文化意识
         英语不是我国的母语，它是另外一个国家的语言。学生从小就开始学习英语这一门语言，目的就是为了给国家培养人才,增进对外交流的关系。学习英语也不只是为了成绩，它也是为了拓宽学生的知识面，让学生在学习的同时了解各国的文化，增强文化素质，提高文化素养，使学生能全面发展。因此，小学英语教师在上课的过程当中，不能只是单纯地讲述课本内容，也要给学生适当地拓宽文化知识，让学生了解各个文化之间的差异，尊重差异，学会巧妙地运用英式思维，增强自身的文化核心素养。
        结束语
        在核心素养的视角下科学的运用评价策略于小学的英语教学过程中，加强对学生英语思维英语阅读能力的培养工作，引导学生对英语的学习方向有一定的认知在尊重学生的角度上,考虑学生在英语学习过程中出现的问题，加强对学生的关注帮助学困生解决英语问题，通过科学的教学评价从而得到课堂的反馈，在课堂的反馈中寻找解决学生英语学习难题的措施。进而加强小学英语教学，为我国英语教学工作打下坚实的基础，全面的提高我国全民英语素质，就必须从学生小学抓起，通过培养学生英语的核心素养，进而提高学生英语的各种学习能力，培养学生英语思维。同时在小学英语教学过程中也要尊重学生个性化的发展，在课堂评价之中尊重每一个学生的个人品质，平等公正且委婉地评价每一个学生。
参考文献：
[1]杜琳.小学英语教学中核心素养的培养策略探究[J].中华少年,2019(20).
[2]谢春美.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].校园英语,2018(16).