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如何将体育游戏融入初中体育教学

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：况皓

[导读] 体育游戏，是一种活动性游戏，主要包括了跑、跳、投等活动内容。

贵阳市第二实验中学况皓 550001

摘要：体育游戏，是一种活动性游戏，主要包括了跑、跳、投等活动内容。日常教学中，不管是锻炼学生身体肌肉、韧带，还是发展学生身体柔韧性、平衡能力、敏捷力、判断力，亦或是提高学生心理健康水平，都可通过应用体育游戏来实现。体育游戏，可有效提高体育课教学效果，帮助学生构建起学习自信心，搭建一个良好的课堂教学环境。基于此，本篇文章对如何将体育游戏融入初中体育教学进行研究，以供参考。
关键词：初中体育；体育游戏；应用
        引言:初中体育教学培养的不仅是学生的体育素质，还需要学生在体育课堂中达到一定的运动量，促进学生保持身体健康。然而,在实际教学中，很多学生并不喜欢体育训练，特别是女学生。针对这种情况，教师可以将体育游戏融入到课堂教学中，进一步激发学生参与热情及对体育活动的兴趣，让学生在快乐中学习，提高身心素质。
        一、体育教学中体育游戏应用现状
        目前，对于体育游戏的应用，尚存在着一些不可忽视的问题，游戏内容单一、重复，缺少针对性，游戏时间设计不合理，令学生渐渐感觉乏味，难以提高对体育游戏的兴趣。同时，一些体育游戏缺少负荷量，未能达到相对理想的教学效果。加之，体育游戏中往往缺少评价环节，影响到了体育游戏应用效果。在这个背景下，要合理应用具有教育性、游戏性、体力性、智力性的体育游戏，用体育游戏促进学生全面发展。
        二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
        （一）明确目标科学选择体育游戏
        素质教育倡导因材施教，以学生为本，因此要想更好地完成教学任务教师必须明确教学目标。组织丰富多彩的体育游戏，其主旨在于增强学生身体素质，如果游戏失去目标，就无法调动学生参与的积极性。一名优秀的体育教师应全面考虑学生身体状况及心理状况，科学运用游戏开展教学，更要注意的是授课方式是否能满足学生的需求，是否能促进学生全面发展。例如教师在组织体育教学活动时，应先同学生打好关系,满足学生的实际需求，他们喜欢什么类型的游戏，就可以开展什么类型的游戏，这样会使教学目标更顺利地完成，既满足了教学节奏，也提高学生对体育的学习热情，促进了体育教学的高效性。
        （二）在准备活动中运用体育游戏，激发参与兴趣
        准备活动是一个相对重要的教学步骤，通常占据10分钟左右的时间。传统课堂上，主要是以慢跑、定位操活动为主。在这个阶段，适当应用体育游戏，有助于让学生中枢神经系统变得更为兴奋，有参与体育训练的欲望。同时，趣味十足的准备活动，可让学生有饱满的精神，不再困倦，减少运动中受伤的可能。

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准备活动中，为增加活动趣味性，让学生对活动项目充满兴趣，在“跨越式跳高”课热身阶段,可设计“打鸭脚”这样一个体育游戏。游戏中，先为学生讲明打鸭脚游戏规则，阐述游戏作用。然后，将全班学生分为若干个小组，要求组内成员单脚支撑在直径为5米的圆圈内跳动，再要求组内一名学生在圆圈内用胶皮杆扫动，其他人以单脚跳方法躲避。准备活动进行中，学生们的积极性将被充分调动起来。
        （三）在素质培养中融合体育游戏，实现健身育人
        对于体育教学而言，很多学生认为体育就是一项玩乐的活动，其实不然，它最根本的目标是通过体育教学培养学生身体素质，在强化体质健康的过程中达到健身育人的教学理念。因此，为端正学生锻炼态度，促使学生能够在体育锻炼中得到素质培养，可以在体育素质教育中融入体育游戏，这样既可以发挥体育锻炼的育人功效，又可以创新体育教学新理念。例如，在身体素质训练过程中，进行耐力跑项目的时候,可以采用“见义勇为捉小偷”体育游戏教学的方法。一个小偷，两个警察，三个为一组，在耐力跑中要求变化路线，结合蛇形跑、8字形跑、螺旋形跑等进行耐力跑,谁先捉住小偷，并完成路线变化则为优胜方。在体育游戏教学中融入游戏竞争，在趣味化体育活动锻炼中培养学生自身的持久力，耐力，永不服输、勇于拼搏的精神.这样既可以有效提高学生的身体素质，又可以激发主动性和积极性，实现健身育人的教学目标。
        （四）分组游戏教学以促进学生个性化发展
        目前在素质教育盛行的背景下，初中体育教师可以大力推行游戏教学方案，在实际教学中需注重学生的个性化发展，促进学生在自己擅长的领域发挥潜能，进而实现体育教学目标。例如，在开展游戏教学中，教师需先掌握学生的运动特点，帮助学生选择自己擅长的运动项目或是学生的兴趣，以此为依据对学生进行合理的分组，让学生在一个组里讨论运动技巧，共同学习，进一步加深对运动的了解，提高个人见解。又如在初中开始时，一些学生不了解自己的兴趣爱好，这就需要教师给予指导，帮助学生发现兴趣，给学生分组。再如一些学生爱打羽毛球，有的同学爱踢足球，这时教师就可以在自由活动阶段让有不同爱好的同学进行集体训练，同时向教师请教运动技巧。只有依据学生的特点合理分组教学，才能为其打造一个更和谐的教学环境，促进教学目标的实现。
        结束语
        体育游戏教学是一种新型教学模式，教师应充分认识到该教学方式的重要作用,在实施过程中精心设计游戏，满足学生需求的同时提高学生的学习热情，使课堂内容更加丰富多彩，学生的身心得到放松，促进中学生身心素质全面发展。
参考文献
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