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英语游戏教学法在小学英语教学中的运用段亚婷

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：段亚婷

[导读] 小学生的年龄层决定了他们对未知事物的探索精力都必然处在极为旺盛的发展阶段，所以枯燥的课堂氛围和乏味的知识重点很难激发他们的学习热情。

云南师范大学附属七彩云南小学段亚婷 650500

摘要：小学生的年龄层决定了他们对未知事物的探索精力都必然处在极为旺盛的发展阶段，所以枯燥的课堂氛围和乏味的知识重点很难激发他们的学习热情。为了让教学效果达到人们的预期值，游戏教学法就此应运而生。这种方法的出现能从根本上转变学生对英语学习的固有观念,实现英语教学模式的升级和创新,是新课程改革的切实体现。本文主要分析英语游戏教学法在小学英语教学中的运用
关键词：游戏教学；小学英语；教学实践；应用方式
        引言:学生的注意力和学习兴趣靠的都是教师的引导。所以，游戏教学法是保障小学英语教学质量有效尝试。只要教师能全面掌握学生的思维发展顺序和方向，就能利用游戏让学生的英语学习更加富有成效。
        一、游戏在小学英语教学中的存在价值
        通过游戏让学生增加英语学习的代入感，是一种创新性的英语课堂教学方法。这种方法能利用游戏的过程把知识点和趣味性紧密地联系起来，是优化学生学习体验性的有效尝试。目前，小学校园中的英语教学可以尝试推行这样的方法引导学生的英语语言结构形成，因为英语学习的本质就是对语言的使用，故而教师让学生在游戏的同时掌握与学习有关的知识重点，就能以此促进学生自主学习能力的培养，进而激发他们在英语方面的学习兴趣。理论上，游戏在小学英语教学中的应用价值非常广泛，但是笔者最看重的仅是价值中的两个最主要的因素。一方面，游戏的形式是孩子们喜闻乐见的，所以转变教学思维和方法的结果最终能让学生愉快地接受对另一种语言的学习，是游戏在这个过程当中最大的价值。另一方面，游戏的模式大都提倡竞争和比拼，所以利用游戏让学生学习英语，既能锻炼他们自发地使用英语来完成互动和对话，还能在游戏的过程中巩固所学的知识，可谓一举两得。因此，游戏教学法的价值不只限于让学生积极地参与到英语学习中去，还有更重要的一点就是它符合了新课程改革的创新教学策略。小学的学校和教师必须明确这个方法的先进性和优越性，这样才能更好地利用游戏来提高小学生英语语言思维模式的形成。
        二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
        （一）在游戏中激发学生的学习兴趣
         小学阶段的学生很难体会到语言的艺术和魅力，所以对于陌生的英语语言学习,教师最主要的任务就是让学生对英语产生想要了解和学习的欲望。学生的核心素养培育阐明了对学生自主学习能力培养的重要性，因此小学英语教师就可以利用小游戏来带领学生走向英语中缤纷多彩的语言世界。例如，有一节课是小学人教版英语中一年级的课程，教师授课的重点应当是让学生掌握一些常见的动物单词。众所周知，孩子的模仿能力都非常强，所以教师就可以利用学生的这个特性，在这节课当中加入一个imitateshow的小游戏，意思就是“模仿秀”.游戏的方法是让几个学生分别模仿不同的小动物，然后分组进行竞猜，比一比看哪一组的同学猜得更快更准。

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这样做的原因是在保证游戏趣味性的基础上增添一定的难度，因为毕竟小狗和小猫的声音都非常具有代表性.自然,之后在实际的游戏中，竞猜的学生要用英语来做出回答，这样就能在趣味竞赛中完成本节课程的知识点学习了。
        （二）你说我答游戏
         教师要在课堂上做这个游戏，需要提前准备一些道具。预计课堂时间10分钟左右，教师可以准备大概30个道具纸张,纸张上可以写近期学生学习过的单词、短语或者是句子,建议纸张上写的内容一致即全写单词或全写短语，将班级分为六组左右，三个学生看纸张内容说三个学生抢答，比如一个学生看到苹果（这里指汉语）就跟同学说“苹果”，答的同学听到学生说苹果立刻抢答“apple”，并进行小组计时，用时最短的小组获胜.获胜小组会得到相应奖励。这个游戏综合检测了学生对已学内容的掌握程度，训练了学生的反应能力和临时应变能了，加强了学生之间的沟通交流，是游戏教学的一个很好的选择。
        （三）设计小组竞赛游戏，激发小学生的好胜心
        小学生的集体荣誉感比较强，英语教师可以设计一些集体性英语游戏,引导学生通过自己的努力赢得小组胜利.例如教师在讲授“shopping”这一单元时,可以举办班级小集市,教师准备几个场景,例如餐厅、超市、水果店、服饰店,每一个小组随机抽取比赛场景.每一个小组可以根据场景设计一些关于购物的对话,例如基本的“Howmuchthisjuice?”等基本句型，小组表演以后，其他小组可以进行提问，考验表演小组对购物单词.句型的掌握能力，小组之间的互问互答可以活跃课堂，让学生的口语交际能力再上一个台阶。教师在组织英语小组竞赛游戏的过程中，要注意让每一个学生都可以参与和发言，小组成员轮流发言，让英语优等生可以帮助学困生的学习，实现班级英语成绩的整体提高。
        （四）唱歌游戏
         许多人都很喜欢听音乐，喜欢唱歌，故活泼有趣的英语歌谣能够激发学生兴趣，同时提升学生的听力能力。小学英语在每个单元的结尾部分Let'ssing都会有一首英语歌谣，教师可以挑选其中一些比较简单易唱的歌曲，让学生们跟着演唱。在演唱的过程中，需要纠正学生的发音,同时还可以扩展延伸，教学生们一些关于英语连读爆破音的知识，提高听力水平和口语能力。想要提高游戏的趣味性，教师还可以选择一个时间，组织学生英文演唱歌曲比赛，演唱的歌曲既可以包括课本上的歌，也可以是学生自己喜欢的流行歌曲。
        结束语
        目前我国的小学英语教学水平还有很大的进步空间，教师要转变玩物丧志的观念，理解玩物也可以立志，玩物也可以更好地帮助学生学习的观念。当然，英语游戏教学法的不足也很明显，如效率低、教学条件不允许、教学环境复杂等。然而这些都不是不能解决的问题，在未来，只要努力，就一定能建设更好的小学英语教育。
参考文献：
[1]曹武.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].课程教育研究,2019(51):100-101.
[2]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育.2017（2）.