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静待花开关爱幼儿健康成长

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：赵玲

[导读] 每一所学校就像一座美丽的大花园，花园里那些含苞欲放的花朵就是我们每一位可爱的孩子，他们总会开出最美的花。

陕西省商洛市商南县富水中心幼儿园赵玲 723601

摘要：每一所学校就像一座美丽的大花园，花园里那些含苞欲放的花朵就是我们每一位可爱的孩子，他们总会开出最美的花。只不过每个人的花期不同，有的花儿一开始就灿烂绽放，有的花则需要漫长的等待。如何照料好这些含苞待放的花朵呢？这就需要身为教育园丁的我们细心观察，耐心引导，不断学习，不断成长。
关键词：关爱幼儿，鼓励幼儿，尊重幼儿
        一、细心关爱、呵护，一同感悟鸟语花香
        爱是一门艺术，教师必须关爱幼儿，尊重幼儿人格，促进他们在品德、智力、体质各方面均衡发展。作为教师，教师要做到能爱、善爱。要爱幼儿成长过程中的每一微小“闪光点”，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
        我们从事的是幼儿教育，面对的是一群正在慢慢成长的孩子们，他们就像花儿一样幼小、脆弱，这更需要我们幼儿教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“花朵”，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。日常生活和学习中，善于分享孩子在成长过程中的所有快乐，分担孩子的担心，忧虑，不安和烦恼，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产生的温暖，感受到我们的支持、鼓励和帮助带来进步的快乐。有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，想一想:他们都还只是孩子，还是只是个孩子,他们也许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句:“孩子，没关系，加油!老师相信你能做到。”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反复训练,让他们掌握知识技能。像慈母一样细心地呵护每一个幼儿，引领幼儿走向成功的彼岸。
        二、及时鼓励，让花儿充满自信，茁壮成长
        我们都希望自己被夸赞，孩子当然也就更希望了。每个孩子的个体发展是不同的，身为老师的我们要因材施教，捕捉孩子的闪光点，用充满激情的语言，对幼儿进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心.我们班有个留守儿童，课上不认真听讲，小动作不断，每次批评他都不服气，感觉很委屈。课堂上时总是没有举手回答问题，活动时总是和固定的小朋友玩，和他爷爷奶奶交流是很抵触。有一天这个幼儿突然举起手了，我看到了心里可高兴了，这可是好机会呀！那一定要让他回答问题，即使问题他没有答对，但也要表扬他，今天他举手了，老师非常高兴，希望能看到你更多次的举手。第二天也特别关注他，如果第二天他又举手了，我又继续表扬他。当然没有举手也要告诉他，昨天他举手了，老师非常开心，希望今天也能看到他高高举起的手。经过一段时间的坚持，他上课的状态慢慢改变了。没想到批评不起作用的时候表扬反而起到了意想不到的作用。一个星期过去了，课堂上他能慢慢遵守纪律了，也能积极回答问题了，能慢慢走出自己的圈子接触新朋友了。他的变化使我真切感受到激励的作用。

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        三、尊重个体差异，换位思考，走进他们的内心深处
        每个孩子也都是独一无二的个体。作为教师，我们要改变的不是孩子的个性，而是尊重孩子，对幼儿要做到尊重与鞭策相结合，宽容与严格相结合。孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候,我们会去责备他，会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，但在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得“两败俱伤”。其实只要我们能静下心来，善于分享孩子在成长过程中的所有快乐，分担孩子的担心，忧虑，不安和烦恼，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产生的温暖，感受到我们的支持、鼓励和帮助带来进步的快乐。让孩子感受教育的幸福，感受人的幸福。
        四、注重言传身教，让“花儿”健康成长
        陶行知曾说“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步！”因此教师一定严于律己，要用自己的一言一行，为幼儿树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令幼儿所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育幼儿,使他们健康成长。幼儿年龄小、阅历少正处于可塑性最强的时期，好奇心强，而且很爱观察和模仿他人的行为，对教师的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。教师要以自己的行为来告诉他们，什么是真善美，什么是真正的热爱生活，让他们切实地感到老师是在诚心诚意地关心自己，他们就会很自然地模仿老师，喜欢接近老师，并心悦诚服地接受你的教育和指导。相反，如果他们感觉到老师是一个冷漠的人，他们就会在情感上对老师采取冷漠、猜疑的消极态度，无论你怎样改变他们，他们也不会接受。有教师教师要注重自己的一言一行，用自己的言行还影响幼儿。
        五、不断学习，给花儿施肥
        要给幼儿一杯水，教师自己就要一有桶水。教师只有不断学习，不断充实自我，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”才能更好的教书育人。要勇于和勤于提高自己各方面素质，深入学习教育学、心理学、教育方法等相关方面的知识，把新的教育理论、研究成果，引入教学过程，使教学的科学性和艺术性完整地结合起来。同时利用现代技术，把教学知识传授与创新思想结合起来，培养幼儿的创新精神与创新能力,让花儿绽放更美的色彩。
        教育是一门艺术，教师是幼儿健康成长的引路人,愿每一位幼儿都能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师,让我们静下心来慢慢等待每一朵花绽放出最美的色彩。
参考文献：
[1]朱丽芳.关爱幼儿放飞梦想[J].中华少年,2019(32):32+35.
[2]张国樑.以“关爱型”园所文化提升教师关爱能力的研究[J].教育界(教师培训),2019(10):156-157.