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高中物理教学中培养类比思维的策略研究李俊雨

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：李俊雨

[导读] 对于每一个学生来讲，步入高中会明显的察觉到，高中与初中时期有着极大的差异。

安徽省桐城市第八中学李俊雨

【摘要】对于每一个学生来讲，步入高中会明显的察觉到，高中与初中时期有着极大的差异。如：学业压力的增大，学习课程的增多以及学习难度的强化。尤其是被学生称为最难学科的物理，难度瞬间提升了许多。高深的物理原理，复杂的物理公式以及十分考验学生思维模式的物理逻辑，不仅仅对想要学好物理的学生来说是场严峻的考验，并且对每一个从事高中物理教学的教师来说也都是一场严峻的考验。教师和学生如何可以用类比思维方法将复杂难懂的物理现象转化成通俗易懂生活趣闻，是一个值得思考的问题。本文将阐述类比思维对于高中物理教学的重要作用，并对如何将类比思维运用于物理教学提出策略性方法，
【关键词】高中物理教学类比思维培养策略创造性
        一、对类比思维的深刻认识
        首先，如果我们要想运用好一种东西就必须先对这个东西有一个清晰的认识。什么是类比思维的呢？我们很多人都知道类比就是将一种事物比作为另一种事物。就比如，拿蜻蜓比飞机，拿红苹果比红红的大脸蛋，拿盘子比十五的月亮等等之类的，但是我们并未对类比思维有一个清晰深刻的理解。类比思维是从两个对象之间在某些方面的相似关系中受到启发,从而使问题得到解决的一种创造性思维。类比思维同时具有激活想象力,启示性,提高猜测可靠度的特点，我们还可以按不同的类比方法将类比分为四类具体类比，情感类比,抽象类比和非现实类比，这四类是根据类比成的事物不同进行分类的，不同的类比也会产生不同的效果。如果可以正确的运用，培养学生的类比思维将会取得事半功倍的效果。
        二、高中物理教学中培养类比思维的策略
        1、以风趣幽默的语气运用类比思维教学授课
        学生对于一场课的接受能力一部分原因取决于自己而另一部分原因则取决于授课教师，一节风趣幽默气氛活跃的课堂相比枯燥无味沉默寡言的课堂氛围肯定要达到事半功倍的效果。尤其提现在极其考验逻辑思维的物理课堂，很多学生由于物理课堂的枯燥无味而上课犯困，这样就使得原本就十分难懂的物理知识更加令人费解.相比，幽默风趣的教学风格加之运用类比思维不仅使得费解的知识简单化，更使得枯燥的课堂幽默化，让学生更好的接受到知识的同时更培养其类比思维，这便达到了一举四得的作用。就拿我们物理的第一课“力”来讲，力的作用是相互的，我们可以将这个原理类比为两个人相互推挤，这样就相当于运用了类比的思维了，但如何可以达到幽默效果呢？我们可以让两个学生穿着滑轮鞋上台来，面对面，甲推乙同时乙推甲，发现两个人同时后退了......（哈哈哈哈）这样不仅运用了类比思维培养了学生，更幽默了课堂让同学们记忆犹新.在物理教学中教师可以用故事，课堂实践，小组讨论等等相对幽默活跃的方式来运用类比思维。

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        2、反复练习，反复思考，发挥学生创造性从而培养类比思维
        物理教学的教师应该明白，什么是类比思维，类比思维是一种创造性的思维。教师运用类比思维是为了让学生更好的学会课堂知识，并学会在未来的生活中运用类比思维。为了达到这样的目的，我们就需要让学生亲身动脑思考，反复的练习，知识就是重复的结果。只有不断地让学生反复的练习运用类比思维才可以让类比思维内化于心，外化于行，让学生在不知不觉中便懂得运用类比思维。就如：物理教学之中可以向同学布置轻松简单的课后作业，但是此必须充分发挥学生的想象能力。
        拿物理课堂中的电荷的大小和方向来说,要想测量电荷大小和方向我们通常需要在所求位置上放一个参照物，但是对于这样同学们可能有些费解。这样我们可以将这个参照物类比为窗外的国旗，我们听国旗“呼呼呼呼”的响就可以猜测出此时风力很大，再根据国旗飘转的方向又可以知道风力的方向。因此物理教师可以告诉同学们课后向自己一样运用类比思维，为其他物理原理找到切实的类比例子。这样的作业便会达到培养学生类比思维，开发学生创造力的作用，为他们日后的学习工作打下一个很好的基础。
        3、将课堂回归于学生，让学生自主发现物理趣味，培养其类比思维能力
        现代课堂早已不和曾经古代的私塾一样以师为主了，而是学生为主，教师为辅，当代教师的作用是辅助学生学习，那么物理教学就需要将主讲回归于学生，让学生在课堂自由发挥。有一些物理课本仅仅只是为了教授学生物理知识而设计的，但它却忽视了物理之中的趣味性，使得学生丧失物理学习兴趣，失去学习动力。这样我们便需要引导学生通过物理发现一些物理趣事从而培养学生们的类比思维。
        就如：物理教师可以通过让学生查找一些历史中喜闻乐事从中发现出物理原理，在快乐之余又进一步类比比较，培养类比能力。
        【总结】类比思维在不仅仅在高中物理教学中十分重要，在其他任何时候都很重要。高中物理教学中教师应该运用科学严谨的思维逻辑加之类比，将复杂事物简单化，费解的知识通俗化，巧妙的教授学生物理知识，激发学生学习的兴趣，用类比思维授课同时培养学生类比能力，这样才会真正使得每一个学生在未来生活之中巧妙的运用类比思维解决生活难题。
参考文献：
[1]白凡.高中物理教学中培养类比思维的策略研究[J]. 文理导航, 2018, 000(001):45-45.
[2]乔金芳.高中物理教学中培养类比思维的策略研究[J]. 学周刊, 2016
[3]梁斐.高中物理教学中培养类比思维的方案分析[J]. 祖国, 2018.