蔡永平
甘肃省武威市天祝县第三中学733200
【摘要】语文是一门基础性学科，语文的学习将伴随学生一生的学习生涯，由于语文的基础性，所以语文学习能力的高低与其他学科的学习有着直接的联系。随着新课改的深入实施，对于语文提出了新的教学目标和教育体制，写作在语文中占比很大，是重要的组成部分，具有突出地位。但是，对于初中生来说，写作是是语文学习过程中最令人头疼的部分，大部分学生对于写作都存在一定程度的排斥甚至畏惧心理。所以怎样调整学生对于写作的态度，以及利用怎样的教学方式来有效提高学生的写作能力成为了教师重点研究的方向。
【关键词】初中 阅读与写作 教学互动 有效策略
【引言】阅读是写作的基础，对于写作水平的高低起着决定性作用，写作是阅读的目的以及另一种表现形式。但是，由于传统应试教育的影响，教师只看重学生分数的高低，并没有对学生的阅读能力进行着重培养，教师没有对学生进行有效的引导，所以学生也并没有意识到阅读对于自身写作水平以及语文成绩存在着重要的影响。阅读不仅能够提升学生的思维理解能力、拓宽 学生的知识面、而且促进学生语文素养的提高，但是由于教师的不重视，学生没有养成良好的阅读习惯等诸多因素，导致阅读写作课堂无法顺利开展。本文将围绕阅读与写作教学互动的重要性、以及怎样利用阅读与写作的结合进而提升学生语文综合素养。
一、阅读与写作结合的重要性
首先，阅读是写作的基础，对于写作水平的高低起着决定性作用，进行有效的阅读，不仅可以提 升学生的思维能力，学生可以在阅读的过程中学习好优秀的写作技巧和写作手法，增加情感体验，积累大量的写作素材，进而促进自身写作水平的提高。初中生正处于良好阅读习惯的关 键时期，所以教师也要有意识的培养学生阅读习惯，增加学生阅读时间。同时写作是阅读的目的以及另一种表现形式，通过写作学生可以抒发自我的思想感情和内心情绪，把自己的思维 过程以一种更加实际的形式表现出来，长此以往，对于学生语言表达能力和语言交际能力会起到很大的帮助作用。
二、初中语文阅读和写作课堂开展过程中的现状分析
2.1教师对于阅读与写作的联系没有引起足够的重视
由于受到传统应试教育的影响，老师往往只看重学生语文分数的高低，虽然写作在语文中是非常重要的组成部分，但是写作水平的提升需要一个漫长的过程，很多教师急于求成，对于写作只是教授了写作技巧与写作方法，并没有从根本性的问题阅读上入手，学生花费大量的时间应付在考试上，缺乏阅读时间和空间，导致阅读量不足，即使对于写作花费很多心思，但是成效还是差强人意。
2.2学生自身没有养成良好的阅读和写作习惯
首先，学生自身往往对于写作与阅读的联系没有很强的意识，常常把二者割裂开来。其次，进入初中之后，学生的学习压力增大，常常是上完课之后还要上补习班，而补习班的课程大多与阅读和写作没有关系，学生缺乏足够的时间和空间去阅读。教师没有对学生进行正确的引导，学校也没有开设专门的写作课，导致学生对于阅读和写作对于语文成绩的提升没有一个清晰的认知。
三、对阅读与写作进行有效联结
3.1创设阅读条件、营造阅读氛围
良好的阅读习惯对于学生有着潜移默化的形影响，在阅读氛围的熏陶之下，自觉提高学生的阅读意识。举个例子，教师可以在教室和走廊上为学生张贴一些鼓励学生的宣传标语和名著和作家的简介，可以让学生自由结组负责办有关读书的黑板报，让学生通过自身的实践创造一个浓厚的读书氛围，可以在潜移默化中增加学生阅读的潜意识，或者在班内设置图书角，提供适合初中阶段和初中生感兴趣的阅读的书目，定期更换书源，保障书目的充足性和新鲜性，这样可以有效吸引学生的兴趣，教师也可以组织读书比赛、讲故事大赛等一系列以读书为目的的比赛，设置读书奖品以此来发学生读书的积极性。
3.2在读中写，在写中读
阅读和写作相辅相成，相互促进，教师应该将阅读与写作深度融合，让学生以读促写、以写带读。举个列子，比如教师在让学生进行以“我最喜欢的动物”为话题进行写作时，如果教师直接让学生进行写作，学生因为毫无头绪找不到思路，所以写出来的文章会很空洞，毫无真情实感可言，但是在写作前教师可以对学生进行引导，例如教师可以让学生部编版七年级上册郑振铎的《猫》、梁秋实的《鸟》，通过阅读有关动物的文章，可以打开学生的写作思路，让学生在阅读中学习到优秀的写作手法。同时，阅读后可以鼓励学生即兴写作，不要对于学生写作内容进行过多的限制和干预，让学生自由想象和发挥。
3.3贴近生活，积累写作素材
进入初中后，学生的学习压力加大，学生花费大部分时间在学校学习和补习班学习上，导致学生缺乏生活经验和生活阅历，没有可用的写作素材。
举个例子，教师可以鼓励学生写日记，记录生活中的点点滴滴，鼓励学生积极参加课外实践活动，有意识的培养学生的观察能力和发现能力，让学生在生活实践中收集写作素材，读大量与生活实际相关联的文章，如初中部编版七年级上册朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》，这些文章贴近生活实际，给学生带来灵感，学生可以把自己在各种不同季节中所观察到的细节，与这些文章做对比，发现所写文章存在那些有点和不足，积极学习其他文章中好的地方，补足短板。
【结语】总之，写作和阅读有着密不可分的联系，两者相辅相成、相互促进，教师应该在开展语文教学的过程中，将两者有机结合，不断调整和改良学习模式，进而帮助学生提升写作与阅读能力。
【参考文献】
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