刘曦
山西省大同市平城区御河小学，037000
【摘要】班主任的工作一直都是十分艰巨的，作为一名班主任，不仅要管理学生在校的日常生活，还要关心学生每一门科目的学习成绩、学生的心理压力，更要对学生进行正确的价值观的引导和培养，让学生能够养成良好的品质和正确的三观。当班主任兼任语文的教学时，班主任可以发挥语文教学的作用，将班主任管理与语文教学相结合，提高班主任管理的有效性。
【关键词】小学语文、班主任管理、有效结合
【正文】语文是一门作用广泛的学科，在语文的教学中，可以传播文化知识、可以温暖人的心灵、可以进行价值观的渗透、可以对规则意识进行构建。因此，将语文教学与班主任管理相结合，利用语文教学的特点，定能促进班主任班级管理的有效性。
一、语文教学和班主任管理结合的重要性
1.1有利于对学生产生潜移默化的影响
语文是主课，是学生从小就要开始学习的重点。学生接触语文的时间会比他们自己想象的长得多。且语文的教学中常常会出现一些让人动容的英雄形象或者自强不息的伟人，这些人物和故事都会渗透出一种或是爱国、或者自强不息、或是不畏困难等的精神，学生日日都在学习这些文章、这些故事，受到这些的影响，学生也会渐渐学习他们的精神，以这些人物为榜样约束自我，并努力向他们靠拢。这样的影响是潜移默化的，就像是父母的行为会对孩子造成影响，学生接受的都是优秀的作品，自然会像好的方向发展。
1.2加深学生对于班主任思想教育的印象
许多时候，学生是听不进去教师喋喋不休的教训的，他们的耐性有限，年级又小，更喜欢有趣的事物，对于教师一本正经的思想教育不会太放在心上，自然会是不是犯一些小错误。但若是教师在语文教学时渗透给学生一些思想上的内容，学生会印象深刻。这不是因为学生顽皮，而是用语文教学的形式会更加吸引学生的兴趣，学生有了兴趣，印象自然就会更加深刻。举个例子，教师想要教导学生不要乱扔垃圾，但是以说教的方式收效甚微，若是在语文课上，教师为学生讲一些关于乱扔垃圾的小故事，学生就会对故事的主题：不要乱扔垃圾印象深刻。
1.3可以拉近师生距离了解学生想法
班主任是这个班级的管理者，由于要维持各种班级秩序，有的时候自然会比较严厉，学生也会对班主任产生畏惧心理，这样是不利于师生关系的发展和师生交流的。但教师上课时为学生讲解知识，解答疑惑，向学生展示自己和蔼的一面，学生对教师的畏惧感聚会减少，拉近师生距离。
二、语文教学与班主任管理的有效结合方式
2.1通过组织活动为学生树立规则意识
作为一名语文教师，自然不能将充满活力的语文课变成让学生提不起兴趣的枯燥课程。语文的教学过程中是需要各种活动来丰富教学内容，教师在进行语文教学时要多多举行一些小活动，来提高学生的学习兴趣。在活动举办的过程中也可以为学生树立规则意识，让学生了解规则、遵守规则、敬畏规则。
在语文课本中，每一个单元都会有一个语文园地板块，有的是写作活动、有的是口语交际，教师可以利用这些主题举办一些活动，一来锻炼学生的各种语文能力，二来可以用举办活动的方式让学生明白规则的重要性。举个例子，三年级下册某一单元的语文园地是“介绍家乡的景物”，教师可以就这个主题开展一个小型的主题演讲比赛，让学生准备好自己的演讲内容，并设立比赛规则，如在其他同学进行演讲时需保持安静，每位参赛学生抽签决定演讲顺序，不可以随便打乱顺序。演讲会评出前三名，并由教师给与实物奖励，如学习用品。但若是有人不遵守规则就会有相对应的惩罚，如擦黑板。这样在语文教学活动中依旧让学生遵守规则，可以帮助学生养成遵守规则的习惯与意识，让学生明白规则的重要性，所谓“没有规矩不成方圆”就是如此，学生也会由语文活动中养出的规则意识带入日常班级生活中，减少学生犯错的几率。
2.2利用各种读物对学生进行思想教育
语文需要阅读，需要学生多多接触除了课本之外的各种读物来增加自己的阅读水平，积累语文知识。而小学时期的读物大多都是各种蕴含大道理的小故事或者课外书，可以让学生在没有形成自己的价值观念时引导学生向善、奋进。教师可以利用这些读物来引导学生进行正确的思考，对学生进行思想教育。
拿五年级的推荐课外读物《爱的教育》来举例子，教师可以布置读这本书的阅读任务，要求学生在一段时间内认真阅读完并写一篇读书心得。在学生完成阅读任务后，教师可以专门拿出一节课的时间，让学生进行交流，学生可以就哪一个章节或者故事最让自己印象深刻，为什么会对此印象深刻，自己在读这些文字的时候在想些什么，有什么样的感触来进行交流。教师也要利用这个机会对学生进行思想教育。如，教师可以就女子学校的学生将自己的零花钱送给那个因为弄丢了自己扫烟囱挣来的钱而怕被打在街上哭泣的小孩的这个故事来引导大家要对这个世界充满爱，要乐于助人，热爱这个世界，能看到世界的美好。这样让学生通过阅读而得到的启示比起班主任干巴巴的不断强调的思想教育的效果要好得多。
2.3在语文教学中培养学生上进的思想
语文课本中有着很多的饱含深意的励志的课文，这些课文中所包含的积极向上的思想可以在教师的教学引导下鼓励学生模仿，帮助学生养成上进的思想。教师在进行日常的语文课教学时就可以引导学生项课文中的人物学习，明确目标，并脚踏实地的去完成自己的目标。这也是班主任班级管理的重要一环。
在学习《为中华之崛起而读书》时，教师除了进行生字、段落分析、人物形象分析等基本的知识教学，还可以用周恩来看到外国人在中国设立租界，中国人被外国人打压却没有人敢站出来反抗，便得出自己要为中华之崛起而读书的想法并付出实践。教师在讲这节课的时候，要让学生明白周恩来的话中深意，更要让学生理解自己读书的意义在哪，自己为什么要读书，为什么要上进。学生在学习知识的同时还接受着教师思想上的培养，让语文教学变成一个微型的“班会”，时刻提醒学生端正自己的态度，把握学习的机会。积极进取不懈怠。
【结束语】语文课堂的一些活动和教学的手段在班主任的管理中是能够发挥重要作用的。语文毕竟是一门“讲道理”的学科，许多的知识都会与思想教育有关，有的语文教材中收录的文章甚至会对学生的价值观造成影响。作为班主任兼语文教师，可以好好利用这一点，为班级的管理和学生的思想教育再添一份新力量，让语文教学发挥它看不见的力量。
【参考文献】
[1]浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].?王宏娟.??科技资讯.?2015(21)
[2]浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].?曹艳.??读与写(教育教学刊).?2014(11)