汤勇
重庆市涪陵第五中学校 408000 重庆市
摘要：伴随着新课程改革的推进，高中数学教学需要实现从应试教育到素质教育的根本性转变，在向学生传授知识的同时也要培养学生各方面的能力和素养。基于此，本文将结合教学实践经验，并从实施合作教学模式、巧妙设置数学问题、重视解题训练环节三个维度出发，系统地分析高中数学课堂教学中培养学生能力的基本方法和具体策略。
关键词：高中数学；课堂教学；学生；能力；培养
数学新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的结构、策略和体系，以改变学生被动接受的学习状态，促进学生的自主、合作与探究学习，让学生能够获得知识、情感与能力的全面发展。这就需要广大的高中数学教师能够以科学的观念和全新的思想为指引，在现实学情的基础上展开深度地思考和探索，以实现各种创新教学方法的实践运用，切实培养学生的能力和素养。
一、实施合作教学模式，培养学生合作能力
合作教学是新课程改革所倡导的创新方法，其根本目的在于改变学生的学习方式、增强学生的团队意识和合作能力。所以，高中数学教师应从根本上去改革以往统一性的授课模式，对全班学生进行全面且深入地了解，以真正把握他们的学习成绩、能力水平、性格特征等基本情况，进而实现科学地小组分配；其次，教师需设置教学任务以激发学生的合作欲望，引导学生以小组为单位，展开沟通、讨论、交流和互动，实现思维碰撞、优势互补和互帮互助，进而让学生们从合作中获得共同的发展和进步，逐渐形成良好的合作能力。
例如，在教授《任意角的三角函数》时，本节课程的教学目标是让学生们理解任意角三角函数的定义，在课程开始前，笔者利用这段时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置探究任务。如，能否在直角三角形中定义任意角的三角函数？角可以是任意大小的正角、负角和零角，那么任意角的三角函数如何定义呢？任务下发后，笔者再为学生们提供充足的讨论空间，再给予学生们讨论时间后，各小组立即对任务展开讨论，课堂学习氛围也立即活跃了起来。这样，笔者通过实施合作教学模式，培养了学生的合作能力。
二、巧妙设置数学问题，培养学生探究能力
问题能够直接引发学生的质疑和思考，让学生由被动接受转向主动学习，从而促进学生良好学习习惯的形成和探究能力的提升。
对此，高中数学教师需要彻底摆脱落后思想观念的束缚，不再局限于单方面传授和灌输的教学模式中，主动从数学教材课本出发来提炼重点、难点和要点知识内容，进而巧妙设置出启发性、发散性和探究性的数学问题，选择恰当的时机来向学生进行提问，真正发挥出问题的作用，直接触发学生的求知和探究欲望，促使学生主动发散思维展开对问题的思考和对知识的探究，从中实现自主探究能力的发展。
例如，在教授《直线的倾斜角与斜率》时，本节课程的教学目标是让学生们认识直线的倾斜角和斜率，由于课程涉及到的探究性知识较多，所以，笔者实施了问题探究法展开教学。上课后，笔者先对本节课程的理论知识进行介绍，让学生们对学习概念有所了解，然后，笔者再从教材中提炼一些问题，通过问题启发学生们的学习思维，如，一条直线位置有哪些条件确定呢？一个点能不能确定一条直线？提出问题后，笔者再给予学生们思考的时间，锻炼学生们的思考能力。这样，笔者通过巧妙设置数学问题，培养了学生的探究能力。
三、重视解题训练环节，培养学生解题能力
解题是高中数学教学中的重要内容，能够巩固学生对基础理论知识的理解、掌握和灵活运用，让学生的解题能力得到有效的发展。所以说，高中数学教师不能只关注理论层面的教学，同时还应当给予解题训练教学充分的关注和重视。具体而言，教师要重点依据课程知识的内容和学生知识理解掌握的情况来为学生布置数学练习题，并给予学生充分的思考时间和探究空间，促使学生对这些练习题展开多个层面、多个角度的分析和思考，掌握解题的基本思路和技巧，熟悉其中所蕴含的数学思想方法，形成并具备良好的解题能力。
例如，在教授《指数函数》时，本节课程的内容主要以计算为主，考虑到课程特点，笔者开展了专题训练活动。课上，笔者为学生们布置了具体的例题，如，函数f（x）ax+（）x（a>0且a≠1）是什么函数？随后，笔者将为学生们提供解题空间，锻炼学生们的解题能力。这样，笔者通过重视解题训练环节，培养了学生的解题能力。
总的来说，学生能力的培养是新课程改革提出的全新要求，同时也是实施素质教育的直接体现和重要路径。所以说，作为高中数学教师，我们必须要明确自身所承担的职责与使命，牢牢把握课程改革发展和变化的趋势，树立全新的教育理念和思想，进而通过实施合作教学模式、巧妙设置数学问题、重视解题训练环节等策略的运用，来促进高中数学教学的全面优化激发学生的潜能，从而提升高中数学教学的实效性，以达到培养学生学习能力与综合素养的目的。
参考文献：
[1]刘露颖.探究高中数学中学生自我创新能力的培养路径[J].中国高新区,2017(22):85.
[2]宋士华.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].文化创新比较研究,2017,1(31):107-108.