周其信
广东省高州市第一中学 525200
摘要：新时期教育事业改革正在如火如荼的推进过程中，对于高中物理教学而言也是如此，需要充分结合各类的新教育理念和新教育措施，来就传统应用模式下存在各类问题予以改进。在本文中笔者试图结合平日教学中所积累的各项问题，在新教育理念的辅助之下，提出相应的解决措施，进而为实际业务的推进打下坚实的理论基础。
关键词：高中物理 教学研究 问题
1 引言
新时期教育事业发展速度很快，特别是伴随着各类新技术和新理论的应用，使得整体上的业务质量得到了根本的提升。不过对于传统模式下存在的各类问题，还是需要予以解决，只有这样才可以给学生的个人发展带来更好的帮助。因此在本文中，笔者试图对此做出相应研究，进而给实际业务推进打下坚实的基础。
2 高中物理教学中存在的问题
2.1 存在的问题概述
结合笔者的实际研究，和大量的文献阅读积累来看，在国内高中物理教学存在的问题，大体包括以下几个方面。
第一是物理知识运用不够灵活，缺乏创新实践能力。对于高中物理教学而言，学生个人的综合素质提升可以看作是根本的目标，特别是在解题能力和创新能力方面。不过，在传统教育模式之下，由于过分重视成绩，以至于对于学生的个人综合素质提升和想象力和创造力打造略显不足，导致学生们在实际的创新实践能力方面较差，没有办法自主解题，也没有办法灵活地作出思考，这是需要解决的问题所在。
第二则主要体现在很多学生对于物理学习存在畏惧心理，进而导致他们的整体学习质量相对比较差。物理学习存在着很多抽象和需要理解的内容，因此很多学生在实际的业务推进过程中会存在着畏惧心理，这对于他们的整体学科开展而言，存在着不利因素，所以也会导致他们学习兴趣相对不高。因此，在接下来的业务推进过程中，对于老师和实际的管理者而言，应当充分地结合激发学生兴趣的各类措施，来做好相应的保障工作。
第三则主要体现在学生学习物理的过程中，基础相对比较差，没有办法跟上讲课节奏。在新时期，结合笔者的实际研究来看，很多的高中在物理教学过程中，会存在课程讲解效率相对比较低，整体上的课程推进缓慢等问题。这主要体现在的学生学习物理的基础相对比较差，初高中之间的衔接工作没有做好，进而给他们的接下来发展带来严重制约。这也是需要解决的问题所在。
2.2 问题出现的原因
之所以会出现这类问题，以笔者的实际研究来看，主要集中在以下几个方面。首先是部分教师所持有理念相对比较陈旧，在教学方式方面也相对比较古板，没有结合新时期的措施来做好适配工作，以至于学生的积极性和主动性不够，所以在教学理念创新方面有待提升。
第二则主要体现在研究和讨论的过程柱过于注重面面俱到，导致课堂的气氛相对比较沉闷，学生们的主动性和积极性没有得到真正的激发，因而个人整体学习兴趣相对比较差，对于物理的认知也存在着一定的问题，普遍觉得物理相对比较难，因此畏惧心理没有得到真正消除，老师应当充分地解决这方面的心理影响和制约，进而使得学生能够真正的乐意学习物理。
第三则主要体现在教学过程中，对于分数的重视过高。对于学生的个人发展素质关注度不够，此外，个性教育理念也没有真正的落到实处，千篇一律的教学模式使得学生特别是一些基础相对比较差的学生，没有办法真正的提升个人的素质。
3 策略
结合上文所提到的各类问题，和实际出现的原因来看，笔者认为可以从以下几个方面入手来开展相关的研究，解决实际存在的问题。
第一是转变教育的观念，提升整体的理论和实践学习结合能力，培养学生的创新能力和动手能力。对于高中物理学习而言，在提升综合素质方面，仍然可以看作是最重要的目标，这里所提到综合素质，既包括成绩的提升，也包括实践能力提升和创新精神培养。这是素质教育的根本要求，也是新课程改革标准下的重要目标。老师们应当采取新的教学方法策略，在改进理论教育的基础之上，充分地追求学生的创新能力和动手能力，提升培养新世纪的人才。认真的研究创新教育理论，将这一理论运用到实际教学过程中。在物理教学过程中也要采取相对比较灵活的措施，比如采取情景教学等设计模式来打消学生的疑虑，使得学生能够真正的思考，创新他们的激发活力思维[1]。
以笔者所在的班级为例，在实际的教学过程中，会创设各类的物理情境，提供很多的素材，精心设计实验，鼓励学生在充分了解基础知识的前提之下，将理论和实践作出紧密的结合，积极地帮助他们来提升探索能力，力求学生能够自主的动手去做，而不是仅仅学习课本，这对于实践力提升有很好的帮助，也可以使得他们更多地投入到物理学习中来。
第二，则是应当充分地结合学习方式的转换，使得物理学习和其他学科、和生活实际相结合，鼓励学生主动的参与到课堂的讨论中来。众所周知兴趣是最好的老师，这正是著名的物理学家爱因斯坦所提到的，在教育心理学中也鼓励奖兴趣可以看作是学习基础。特别是对于一些抽象的颇具难度的学科，只有有了求知的动力，才可以真正地转变为动力，所以老师必须要对物理学习兴趣的培养足够重视，应当辅助转换学生的学习方式，将物理和其他学科讲解，以及实际生活相结合，重视学生个人素质提升[2]，以内在的驱动力作为保障，来激发学生的个人学习效能。培养学生在学习物理方面的兴趣是长久的工作，首先应当转变他们只重视成绩的模式，将物理学习和生活中的点点滴滴，特别是有趣的事情相结合，使得学生能够在掌握理论的基础，真正提升个人的学习技能和学习技巧，进而使得他们乐意于投身到物理学习过程中。
比如笔者会结合生活中的雷电等现象，来引导他们去做自主的思考，结合学习好奇心相对比较高的特点，在感性思维引入辅助下，激发他们的学习兴趣。充分地结合生活中的各类规律来引导他们去做自主的探索。这对于学生的兴趣低下问题解决也有很好的帮助。笔者会带着学生们参观周围的工厂，引导他们发觉生活中的物理元素和物理规律，进而结合科学的思维、自主探索和思考问题，提升他们对于生活的了解能力，久而久之就会培养出生活中物理慧眼，这对于他们物理学习理解力和兴趣提升也有帮助[3]。
第三则是应当结合教育的理念改进，采取个性教育模式。新时期对物理教学，应当充分地结合学生的个性来做好分门别类的设计，而不是填鸭式满堂灌。比如对于物理学习基础较差差学生，则应当充分地结合一些基础知识的讲解，和理论知识的结合来帮助他们打下好基础，使得他们在课堂上能够听懂，进而在课下能够自主的复习。对于那些理论基础相对比较好的、则应当充分地结合着个人成长的需求，来引导他们去拔高，充分地打造理论知识和实践结合，这对于他们的个人成长也很有帮助。此外，在教材的选择方面，应当充分地结合时代的新需求来做好相应的个性设计工作，而不是仅仅按照教材习题的模式来布置作业，只有这样才可以将新时期的因材施教教育理念落实。
4 结语
整体来看新时期对于学生的个人成长而言，个性教育理念和新教育措施引入将会起到积极正向辅助作用，因此对于高中物理教学者而言，也能充分地结合新技术、新理念、新落实来保证整体教学效率提升，给学生个人的发展打下坚实基础可靠的整体保障。
参考文献：
[1]汤建明,洪先露.从试题命制的角度谈谈高中物理学科核心素养的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(09):157-158.
[2]孙清香,高国忠.基于研学旅行的高中物理综合素养的提升[J].科学咨询(教育科研),2020(09):158.
[3]汤建明,洪先露.从试题命制的角度谈谈高中物理学科核心素养的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(09):157-158.