郑允飞
山东省胶州市第一中学 266300
摘要：随着新课程改革的进一步推进，各阶段学科老师要想彻底落实新课程改革教学要求，就需要将现代化且具有创新性的教学元素融入自身的教学理念中。因此，在高中化学课程教学中，老师应该越来越重视学生实践能力的培养，通过新兴的教学方式构建高中化学高校课堂。但是，现在的化学教学中还因一些内外在因素，影响了化学课堂教学效果。所以，在新课改背景下高中化学老师要高度重视教材策略的改革和创新，以此来提升高中化学课堂教学质量和效率，培养学生的化学创新性思维和自主学习能力。
关键词：新课改 高中化学 教学策略
前言
随着教育改革的不断深化，传统的高中化学教学模式已经不适应现在的社会人才需求，如果高中化学老师仍然使用传统的教学理念，将会导致高中生的化学学习兴趣逐渐降低，甚至会产生抵触学习的心理状态。因此，高中化学老师要将新的教学理念融入到自身的教学体系中，在化学课堂教学中注重教学策略的实施，从而提升高中生的化学素养，进一步推进学生成为社会需求的全能型人才，为社会主义现代化建设贡献力量。
一、新课改背景下高中化学课堂教学中存在的现实问题
（一）老师和学生课堂互动环节不足
在新课程改革下的大背景下，如今的高中化学教学中仍有一些老师应用传统教学方式，在这样的教学模式中老师主导一切教学走向，主要以课本知识教学为主，学生在课堂学习时被动听取老师讲解化学知识，老师和学生的课堂互动环节也很少，导致高中化学课堂教学效果达不到预期。在加上尊师重道的教学理念的影响，学生和老师的关系更加有隔阂，学生更加畏惧老师的威严，在学过程中遇到实际问题也不主动选择去问老师，在这样的师生关系下，很难提升高中化学课堂教学质量和效率。
（二）高中生缺少化学实践经验
高中化学是一门实践性十分强的学科课程，很多化学理论知识和概念都是通过化学实验验证得来的。高中生在学生过程中，也是需要通过实验验证促进化学想象，这样才能培养动手能力和实践能力。但是受到应试教育的影响，老师要不断赶教学进度，有一些老师直接省略了化学实验课程，只是通过多媒体来演示实验过程。通过这样的教学方式，使得学生没有化学实验验证机会，造成学生无法真正掌握和消化化学理论知识。
二、新课改背景下高中化学课堂教学中教学策略的有效方式
（一）构建生活化教学情境，增加师生之间的互动性
在新课改背景下高中化学教学中，高中化学在课堂教学中应该转变传统的教学理念，不断地改革和创新自身的教学模式，根据教材内容和高中生实际学习情况，与生活化元素相结合，构建生活化教学情境，从而提升高中化教学效果。
例如，在教学山东科学技术出版社高中化学“饮食中的有机化合物”这部分内容时，老师在备课时可以找到关于油脂、葡萄糖、淀粉等有机化合物在现实中具有代表性的食材图像，在课堂教学构建一个生活化的教学情境。老师在课堂教学时运用提问式教学模式，这样有助于增加师生之间的课堂学习互动性，能够知道生活中也存在许多化学元素，将学的化学知识灵活运用到生活实践中，从而提升学生的化学综合能力。
（二）多开展化学实验教学，培养学生的实践经验
在高中化学课堂教学中最忌讳重视理论知识，轻视实践操作，在新课改背景下的高中化学教材中，大部分化学概念和理论知识都是通过化学实验验证得出的。因此，高中化学老师要重视化学实验教学，加强培养学生的实验操作能力和思维创新能力，从而构建高效课堂教学环境。
例如，在教学山东科学技术出版社高中化学“金属钠与氧气的反应实验”时，老师在实验教学时将实验过程讲解完成后让学生自己操作，学生在自己的实验操作中，不仅深刻理解和记忆化学理论知识，也提升高中化学课堂教学质量。
（三）科学合理的应用分层教学，增强学生学习自信心
在一个班级中学生的个性是存在差异性，高中生的化学学习水平都是不一样。再加上学生的化学基础知识不同，因此，高中化学老师要在实际教学中要尊重学生的个性差异，科学合理地应用应用分层教学模式，这样的教学方式促使每个层次的学生的个性都能得到发展，使得学生的个性和个人潜能都能得到挖掘。
例如，在教学山东科学技术出版社高中化学“化学键与化学反应”这部分内容时，老师在教学时采用分层教学模式进行针对性教学，在课堂教学时将学生科学分组，将学生分成不同层次的学习小组，然后设置针对性的教学问题，学生通过探讨完成教学，从而培养学生的团队协作能力，提升学生化学综合水平。
结语
综上所述，在新课改背景下的高中化学课堂教学中，老师要高度重视教材策略的实施，将新的教学理念融入自身的化学教学体系中，构建高中化学高效课堂教学环境。高中化学老师在课堂教学中，结合教材内容和学生的实际情况引入生活化教学元素设计教学内容，重视化学实验教学，从而提升高中生的自主学习能力和化学思维创新能力。
参考文献
[1]李旭.新课改背景下高中化学教学策略初探[J].科学咨询(教育科研),2020(08):250-251.
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