谢秀莲
江西省赣州市上犹县紫阳乡中心小学 341204
摘要：小学数学学习中，思维能力的高低决定着解决问题的水平。数学教学的目的就是学会运用知识独立解决实际问题的能力，但传统教学更注重于灌输与传授课本知识，很大程度上忽略了数学的实际应用性，造成了很多学生不会灵活地运用所学数学知识解决实际生活中的问题。
关键词：小学数学 问题解决能力 培养 研究
引言
小学生年纪小，对新鲜事物充满了好奇，刚学数学时可能会感到十分的新鲜，但时间一长，他们的兴趣就逐渐丧失。确实，枯燥的学习内容和单一的各种图形，对小学生而言提不起精神。但家长、教师必须要认识到数学学习的重要性，采用有效的方式培养学生解决问题的能力，提高课堂教学的质量。
一、当前小学高年级数学教学存在的问题分析
教师作为课堂的引导者，其自身的数学专业性和综合素养影响着学生的思维和学习习惯。然而，部分教师受传统应试教学思想的影响，过于注重学生的成绩，而忽视了对学生进行数学素养的培养。教师一味地满堂灌、填鸭式的被动式教学，让学生丧失了主动进行解题的能力。学生的思维被教师牵制，自主思考的能力被限制，长此以往学生无法养成一个良好的解题习惯。
二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略
（一）激活思维，培养学生解决问题的能力
数学学科本身就是一门综合性很强的学科，涉及到的概念知识都比较多，涉及到各种已知未知条件，数据等，若是学生不能真正去理解这些知识点，就会出现认知上的矛盾冲突问题，这时，教师就可以抓住这些矛盾冲突问题，激活学生思维，强化他们的问题意识，将学生带人到解决问题的活动中。要达到这一效果，教师可以从如下方面人手：一是要鼓励学生质疑。当学生能质疑，说明他们在思考问题。所以，在实际教学中，教师要鼓励学生勇敢质疑。如，在教学“认识位置（左右）”这一内容时，向学生提问：“生活中哪些情况下要用到左右？”让学生用所学知识交流，探究，从而知道什么是左右，弄清楚在生活中哪些情况要用到左右位置。二是要学会拓展，科学猜想。数学问题可以培养学生的发散性思维。如，我在引导学生学习了分数应用题后，给出了如下应用题：修路团队要修路，长度为６０Ｋｍ，第一天修的长度是全长的１／３，第二天修了剩下的１／２，还剩几千米没修？问题一提出来每个学生都表现得非常积极，都在发表自身的观点和看法，提出来很多种解法。通过这样的方式，激活了学生的思维，提高了他们解决问题的能力。
（二）注重数学问题与生活的联系，増强学生的应用意识
强调数学应用，不全是回到测量、制图、会计等教学活动，数学知识来源于生活，又在生活中运用，教学中要结合现实生活中的实际问题，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，从而使学生进一步感受到数学与现实生活的紧密联系，从小培养学生的数学应用意识，提高学生的实践能力。
生活中的数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，这样既可以加深学生对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。一般认为，应用题教学对于培养解决实际问题的能力起着重要作用。然而，实际教学效果往往不能令人满意。在解决实际问题时，是一个怎样的数学问题，常常隐蔽得更深，需要学生排除更多情节内容的干扰，把它抽象成数学问题；解决这一问题到底需要哪些已知条件，得由学生自己去寻找、识别，而且问题的答案往往不止一个，必须根据实际情况作出合理的选择，因此，解答应用题的技能不一定都能迁移到解决实际问题中去。
（三）提高小学生的读题能力与理解水平
理解题意是解决实际问题的基础与前提。要理解题意，首先要读题。通过读题，学生可以从题目中找出已给出的一些条件进行思考，并逐次推理。很多学生因为对题目条件和条件之间的关系、条件和问题之间的关系分辨不清，有的还对数量关系也不能进行正确的分析，甚至连题目的要求也没有弄清楚，就急于列式解答，导致做不对题，白白丢分。
（四）利用情景教学，培养学生的数学意识，提高数学能力
小学生有着强烈的好奇心与求知欲，教师应充分利用这个特点，引导学生打开数学大门，鼓励他们积极探索，不要挫败他们的学习积极性。只有乐学才能好学，应该摒弃严肃的课堂氛围和灌输枯燥的理论知识，这会严重压抑小学生活泼好动的天性，教师应该以一种能调动学生学习兴趣的教学方式打造高效课堂。同时，随着新课改的进行，情境教学作为一种新型的高效的教学方式自推广起就受到广大师生的欢迎。
（五）拓展学生知识视野，以便更好的理解问题含义
如果题目中有些内容超出了学生的生活实践经验和认知水平，学生就不容易理解题意。比如，一些低年级学生不知道“贵”和“便宜”的含义与价钱高低的关系，对利润怎么算等都不了解，难以分析其中的数量关系，也就不会进行正确的计算，从而产生了解题障碍。
结束语
总之，培养学生解决问题的能力不是一蹴而就的，在教学中，教师要有计划、有目的、循序渐进地培养学生数学问题的解决问题，把解决问题与数学基础知识和基本技能的发展融为一过程，让学生在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。日积月累，相信学生一定会厚积而薄发，真正提高数学解决问题的能力。
参考文献
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