肖相浩
江西省赣州市上犹县紫阳乡中心小学 341204
摘要：课堂是教师传授知识的主要阵地，也是学生获得知识的主要途径，提高课堂效率是教师永恒的追求，也是学生一直的心愿。要实现课堂的高效率，就要提高课堂教学的有效性。那么，如何让小学数学课堂教学有效呢？基于此，本篇文章对新课标下小学数学构建有效课堂教学策略进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：新课标；小学数学；有效课堂
引言
我国新课改对小学数学教师的教学活动提出了新的要求——要“以生为本”，坚持学生的教育主体地位。在这种新的教学要求下，教师在开展教学时，既要着重培养学生对数学知识的掌控能力，也要使学生在数学知识学习的过程中锻炼自身思维，形成数学思维意识。但是，因为小学生刚开始接收系统教育，对新的理论知识难以形成兴趣，数学课本知识的理论性又比较强，所以，教师要采取合适的教学方法，降低理论知识的学习难度，引导学生主动学习。在实际教学过程中，教师可以通过在课前巧妙引导、在课上开展趣味活动和小组竞赛等方式，加深学生对理论知识的理解，提高学生的学习效果。
一、融合信息技术学科，是构建有效课堂的深度延伸
在小学数学教学中，与信息技术整合，合理运用视频、微课与PowerPoint相结合制作课件，为学生创设切合他们生活的、生动的情境，把抽象的概念、难以理解的重难点简单化，通过信息技术帮助学生进行自主探究而理解、掌握新知识，从而提高课堂教与学的质量。
1.把教学难度降低，让学生学得更易
掌握一个新的知识点或者解决一个抽象问题的时候，学生就能感到非常高兴，有利于增强他们学习的自信心，学习变得更加做出努力。抽象性、逻辑性强是数学学科的特性，而小学生的思维逻辑能力正处于萌芽阶段，所以，在利用多媒体技术与课堂教学相整合，发挥出其优势，必然能使抽象知识内容简单化，有效地降低知识难度，还能点燃课堂气氛，达到预期的效果，提高课堂的质量。
2.辅助学生自主探究，提升数学课堂有效性
信息技术不但是利用多媒体进行演示的工具，还是辅助学生探究问题和解决问题的强有力工具，使小学数学课堂活动的形式及内容丰富了，面广了。还有它强大的吸引力，把学生的注意力和所有的精力都投入数学知识的探究中去。教师利用信息技术与课堂教学相整合，有效地调控课堂，让学生有充裕的时间进行深入地探究，进而解决问题，得出结论。
二、注重施教的差异性，有效提高学生进步的最大可能性
由于学生在智商、习惯、方法等方面的差别导致了他们学习能力有高低之分。因此，教师要承认差异，尊重差异，坦然面对差异，做到“以人为本”。在课堂教学中，尽量做到因材施教、因人施教，让每个学生在原有水平上有进步，有提高，获得努力后成功的快乐体验。
课堂教学中可以根据学生实际学习状况，适当分类，然后提出不一样的要求：后进类型，重基础，慢慢引，小步往前走，让他们“吃得了”；一般类型，多操练，提能力，稳步往前走，让他们“吃得饱”；优秀类型，多变化，促能力，主动往前走，让他们“吃得好”。不同层次的学生在学习内容，进度安排，作业布置等方面都要区别对待，从而使后进生取得进步，中等生有所提高，优等生更加拔尖，使所有学生在原有水平上获得最大程度的提升。
三、激发学习兴趣
兴趣是一个人学习的最大动力，在素质教育的背景下，目前更加注重的不是一味地忽略学生兴趣强行进行成绩的提升，而是要将学习兴趣的激发作为学生学习的动力，从而让学生愿意学习，自然而然的实现成绩的提升，在进行小学数学
教学时，激发学生的学习兴趣可以有以下几个方面的举措：
1.故事导课，引起学生的学习兴趣
促使学生进入渴望学习的训练状态，为整节课的教学打下良好的基础，通过
学习课堂兴趣，关键是教师课要上得“有趣”，因此我们要把愉快地有效的东西
跟教学内容结合起来，激发学生的好奇心，因为好奇，才有探索，也才有创造。
根据教材的内容，教师可设计引入一些内容密切相关的故事，笑话等等导入新课。
2.加强直观教学，培养学习兴趣
在教学中，教师单从提升语言表达能力以及语言直观上下功夫还是有很多不
足之处的，要处理数学的抽象性以及形象性的矛盾，还需要充分研究。而直观教
学主要是教师把课本上的一些抽象的知识使用浅显的并且比较具体形象的事物
去帮助学生加深理解与认识，令学生能够一看就懂，一听就明白。近几年伴随着
科学技术的快速发展，教学手段应该具备新的突破，除了日常的教学之外，多媒
体教学还有研讨式教学等现代化的教学与教学思路也在持续的发展与完善，直观
教学的优点是可以直接的说明问题，同时还能够非常好地理解并且处理问题，能
够为学生留下非常深刻的印象。
结束语
综上所述，在新课改的相关要求下，小学数学教学不仅要培养学生对数学知识的掌握能力，而且要培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。因此，教师在开展教学活动时要充分尊重学生的教育主体地位，通过课前的巧妙引导、课堂上的分组教学活动及趣味性课堂训练等手段，激发学生对数学知识的兴趣，提高小学数学教学质量，为促进学生发展奠定良好的基础。
参考文献
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