罗应山
四川省孝泉师范学校 四川省孝泉 618200
摘要：在中国职业教育不断进步的同时，传统中职学校计算机教学观念和形式都不能符合目前学生学习要求，在具体教学中发现不足。微课是一个新型教学方式，其内容具有十分简短而精妙的特征，不但能够让学生产生学习兴趣，也能增强师生之间的互相沟通，也可以在很大程度上主动提高学生学习意识和能力，让学生可以得到全方位发展。在此基础之上，本文主要分析了微课的定义和其在中职计算机教学中的运用策略，主要为中职计算机教学向前发展做出贡献。
关键词：微课；中职计算机；教学
近几年，在我国信息技术不断发展的情况下，社会上在信息技术运用方面特别广泛，可以看出以后社会对人们最基本的要求，应该学习一些计算机方面的知识和技能。中等职业教育的目的是为社会提供具有专业技能的人才，但是在教学中，不难发现具体出现很多问题，比如学生没有很高的学习积极性，只有一种教学方式，并且教学环境很乏味，造成计算机教学效率以及质量都很低。因此，教师应该运用微课的形式来改变目前计算机教学时出现的问题，推动中职教育继续向前发展。
一、微课教学含义
计算机、互联网以及多媒体是现阶段共同发展的技术，微课在每个学科和年龄段教学都展示了很好的效果，更好的提高教学质量。微课主要是教师根据学生的认知规则、身心特征以及具体教学中的需求等因素，运用目前信息技术作为教学内容，用视频作为教学载体的教学方式，和以前的教学方式比较，微课有更多的教学素材和动态教学展示形式，而且其中教学片段都很短，内容精炼、具有很强的针对性，这对辅助教师进行教学具有十分重要的意义。
微课的形成具有创造性，即使只有几分钟的时间，而在这几分钟为学生展现的知识都是精炼的，而且因为展现方式比较生动、具有趣味性，让大部分学生都喜欢上微课，在一定程度上转变了以前的教学方式，让教学质量得到提高[1]。而在具体运用中教师需要了解微课的作用，不能随便运用，否则会导致不能充分发挥微课的作用，也会导致平时的教学效果得不到提高，因此在具体运用中需要注重科学性和有效性，注重对具体情况的思考。
二、中职计算机教师中融入微课教学的意义
微课是一个新型的教学形式，这样的教学形式就像前面文中讲述的可以更好的提高学生学习兴趣的教学方式，这样的教学方式在其整体教学过程中具有创造性的[2]。这能够更好的改变以前教学中出现的单调与枯燥的教学形式。微课的教学形式有很多，教师应该在互联网中找到丰富的所需要的教育信息与教学内容，改善传统单调的教学方式，这可以实现教学目标，都是以学生为主体，这就是有效教学方式。将微课应用到中职计算机教学中能够让学生产生学习兴趣，让学生能够在比较短的时间内集中精力学习，将其具体运用到知识内容学习中，这些内容也是课堂教学主要组成部分，让其教学效率得到提高。并且丰富的教学形式与模式让学生可以在一定程度上选取自身喜欢的一部分，进一步让学生最基础的能力得到提高，最后帮助学生展现自身能力，达到学会与运用知识的教学目的。微课教学手段在教学中的运用，教师可以紧密结合微课，给学生展示丰富多彩的教学内容，让教学的内容更加的直观、形象和生动，有效地激发学生的计算机学习兴趣，促进教学效率的提升。在教学的过程中，教师为学生提供更多亲身参与的机会，这有利于提高学生的计算机学习能力，提升学生在学习过程中的主动性。
三、微课在计算机教学中的实际运用
（一）微课和以前课堂教学的有效结合
微课其实是一种比较新的教学形式，而对于以前教学形式而言，还是有很多不足。在计算机教学时应该运用以前教学形式优势，根据微课短小而且创新的教学形式，不仅要做到提高学生学习积极性，而且还要让学生不断学习新内容，提高学生在内容上的储备能力[3]。
在教学中，教师需要传授学生以前计算机方面的内容，之后在具体课程完成教学以后，对学生进行微课教学，把整堂课的中心内容浓缩在一起表达出来，这就会提高整堂课的教学效率，也可以帮助学生学习基础内容。
（二）微课和具体动手能力互相整合
在以前教学中教师会忽略学生具体动手能力的提高，所以在以前的教学形式中，将微课教学融入其中，这能让学生整理课程的重难点知识，并且也可以把课题的操作技能引入其中，这就会让学生把理论和实践进行融合，让学生整体的知识结构得到科学而有效的运用。
（三）重视微课设计和制作
微课的运用效果好和坏在一定程度上决定教学设计和制作，因此在微课创设与制作过程中，教师应该将有关工作做好[4]。第一，应该重视教学资料的选取，其中主要是把课堂上的重点和难点内容作为主体，例如：在讲解Flash动画的时候，引导层动画是大部分学生难以掌握与学习的部分，需要对其进行设计和设计方式的改变，然后学习平面、多维、互动媒体和互联网媒体等内容。
（四）科学设置微课内容
第一，教师在应用微课教学的时候需要注重微课中的知识，比如Excel中高级筛选章节，教师需要合理选取课堂内容主题，让学生的学习效率得以提升。第二，需要设置科学的教学目标，教师需要对教学大纲有整体思考，选取符合教学大纲要求内容。第三，在定制微课内容需要符合微课主题，在设置问题的过程中让学生积极思考，在选取内容时按照由简单到复杂的形式。第四，定制微课工具。教师能够更好的运用幻灯片、照相机等工具，让微课教学内容变得越来越多，让学生学习兴趣得以提高，从而提升中职计算机微课教学效率。
（五）让教师制作微课的能力得以提升
微课在教学中的具体运用与大部分教学内容都有关系，将微课视频融入教学中让教师进行课前准备，这对教学会产生很大难度，所以一定要提升教师理解教学的能力，确保微课在计算机教学时得到更好的运用。学校需要邀请一些有关专业人士对全部教师有个整体培训，让教师对微课进行深刻探究。教师也需要形成终身学习的想法，经过不断了解和信息技术有关的内容，知道微课在计算机课堂上的重要意义。
（六）让学生养成运用微课掌握计算机相关内容的习惯
大部分学生都不喜欢上计算机课，教师需要运用微课的教学形式来改变自身的教学内容与方式，把学生产生兴趣的学习资料融入微课之中，比如在讲解Word相关知识的时候，教师需要把Word的用途用视频的方式为学生展现出来，让学生产生学习兴趣。
（七）提升微课教学的实践性
中职教师最后目标是实现学生对计算机的熟练操作，所以，在具体微课教学时，教师需要有计划的提升教学实践性。比如在教学过程中，教师需要运用微课的方式，按照学生自己操作快慢，让学生通过幻灯片观看教学内容，然后进行具体操作，而且对学生具体操作进程积极监督，按时发现并解决问题，为学生找到更好的处理方案。
结束语：
综上所述，微课是在新课改背景下产生新的教学方式，在运用时可以看出能够让学生产生学习兴趣，提升学生主动学习能力，提高学生学习效率。所以，中职教师需要对微课在计算机课堂上的运用有准确的认识，应该运用具体教学状况与学生的认知规律科学运用微课，运用微卡提升计算机教学的有效性，进一步确保中职计算机教师效率得到提高，促进中职学生全面发展。
参考文献：
[1]王圣苏.浅谈中职计算机教学中的计算思维培养[J].计算机产品与流通,2020(11):208.
[2]许婧.中职计算机基础教学中微信移动学习的应用研究[J].学周刊,2020(28):7-8.
[3]吕福海.中职计算机组装与维修课程教学改革实践中的问题与对策[J].现代职业教育,2020(37):102-103.
[4]宗彩梅.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育,2020(37):182-183.
[5]费佳艳.中职计算机应用基础课程中数字化教学资源的应用研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):158.
作者简介：罗应山（1977-09），男，汉族，重庆市武隆，软件工程硕士，计算机高级讲师，师范学校教师，研究方向：网络安全