张文涛
宁夏中宁县中宁中学 755100
摘要：在新课程标准的影响下，中学体育发生了巨大变化，这对教育理念和课堂教学内容产生了重大影响，除推动教学改革外别无选择。从个人教学实践的角度出发，作者对按照新课程理念进行体育教学改革的观点提出了建议，这对于适应新课程标准的实际需求，全面培养人才以及健康成长的中学生具有实际意义。
关键词：体育、改革、教学思路
引言
运动一直是中国体育活动的基本要素，也是实施中小学体育课程的主要方式。由于体育课程改革最终要体现体育课程改革的质量和效果，因此体育改革已成为新课程改革的关注焦点。与以前的体育教学大纲相比，新课程标准强调体育应侧重于学生的终身发展，而中小学体育课程应从运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应五个方面着眼。此外，从学生的爱好和兴趣出发，根据学校所在地和设备的实际情况组织教育，这是一种科学的运动方法，可让学生真正参加体育运动，增强体力，提高运动成绩并实现体育教育目标。为了实现上述目标，体育运动需要从以下几个方面进行改革：
一、促进教师角色的改变
根据新的课程标准，体育教师在教育中的作用不再是体育技能的指导者和培训者，而是为促进和指导学生的健康发展而服务。为了完成角色转换，教师需要更新教育观念，着重于调动学生的热情，为所有学生提供平等的机会，吸引学生体验运动本身的魅力，并使学生热爱运动。
根据新课程标准的要求，体育教师的角色应如下：我们帮助学生制定适当的学习目标，并确定和调整实现这些目标的最佳方法。引导学生养成和养成良好的体育锻炼习惯。学习体育锻炼方法，发展运动技能，创造丰富的教育环境，营造舒适的教室氛围，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习热情，为培训提供了各种便利条件。帮助学生拥有良好的体质，耐力，运动能力和心理特征。
二、根据实际需要选择培训内容和培训形式
根据实际需要选择培训内容和培训形式。这是新课程标准的要求。长期以来，我们的体育教育一直对运动技能有着浓厚的兴趣，而教育的重点是在竞技比赛中教授运动技能。除了教学大纲内容外，学生很少有独立的选择，对达到标准缺乏信心。与原来的体育教学大纲相比，新的课程标准并未规定非常具体的教学内容，从而有助于教师和学生的自主选择。
因此，体育教师需要通过适应学生的身心发展并选择与学生的特定生活相关的教育内容，来实现课外教育的有机结合。学生可以根据自己的需要选择运动器材，并独立参加运动。在课程开始之前，体育老师向学生介绍每个项目的特点，然后学生根据自己的兴趣和专业来选择项目参加。这样，可以最大程度地发展学生的兴趣爱好，大大提高体育教学的效率。
三、教学方法的改进
从尊重个人选择开始，新的课程标准并未提供明确的教学规则。这意味着教师可以自由选择新的和旧的教学方法，前提是他们完成了体育课的任务，吸收并转化了以前教学方法中的有用要素，并适当地使用了现代教学方法以达到最佳效果。
1.给学生一个尝试的机会
学生可以尝试的教育机会体现在两个方面：课程选择和课程教育。在课程选择方面，教师为学生提供了选择运动项目的机会，而课程项目则使他们可以决定自己是否喜欢该项目以及是否适合该项目。这符合新课程标准要求以反映学生的主观性，也有助于提高学生对体育的兴趣。在此过程中，教师应作为启发和指导，以帮助学生了解自己的身体素质是否适合他们选择的项目。在传统课程教学中，教师经常展示教育然后将其分解。这种教学方法消除了学生的自主性，使他们盲目地模仿老师的行为，而不是体验运动本身。如果让学生先尝试和体验，在尝试的过程中发现自己的弱点，同时，如果老师针对学生的动作特点并提出建设性的改进建议，效果会更好。
2.使用多媒体培训
在新的课程体系下，教师应注意体育文化的培养，采用多媒体手段播放体育比赛视频或与体育有关的电影，并作即兴言论以加深学生对体育概念的理解，增强学生的认识。培养现代体育精神和人文素养。例如在练习篮球时，会使用多媒体技术来减慢和分解明星球员在比赛中的动作，使学生直观地感觉应该采取的动作。这不仅使课程本身变得丰富多彩，而且还使学生能够准确地学习每个技能环节。
结语
作为作者个人关于体育课程改革的一部分，上述观点在整个课程改革活动中可能无足轻重。但是，通过新体育课程的改革，我们发现了对体育重要的实践对生命价值的永恒追求。人作为体育从业者，我相信，只要我们继续研究，探索和创新，我们就会塑造自己的教育风格，并使我们的学生乐于度过所有的体育课。
参考文献
[1]毛振明杜晓红于素梅《课程标准解析与教学指导》.北京师范大学出版社，2011年。
[2]毛振明主编《体育教学论》.高等教育出版社，2005。
[3]邓星华谭华《新编体育教学论》.华东师范大学出版社，2008。