王珉汐
杭锦旗第四小学 017400 内蒙古自治区鄂尔多斯市
摘要：英语作为一种国际语言，课堂是英语教学的主要形式，因此提升课程教学的有效性不仅是提高学生学习效率的重要途径，也是新课程改革的要求。随着时间的流逝，许多学生可能会在传统教室中感到倦怠和厌烦，因此教师必须使用各种方法来调整小学英语课程并促进小学英语的新课程改革的持续发展。
关键词：小学英语；有效教学；策略探究
教师必须在教学过程中尝试更多教师方式。并且通过实践进行验证，教师要能够知道根据教学方法而具有不同的教学效果。为了使学生在英语学习中变得更加活跃并满足新课程改革的需要，使教室能够帮助学生能够多元且立体的对于英语课程进行学习，并在有效的教室氛围中提高英语学习技能，实现小学英语课程的有效教学。
一、激发小学生学习兴趣，培养学生创新精神?
英语是一种国际通用语言。我国的教育缺乏有效的语言环境。因此，学生在学习英语时将面临一些挑战。首先，学生需要充满兴趣和信心来学习英语课程。随着英语学习难度的增加，学生对学习英语失去兴趣。面对这些挑战，教师必须调动学生的学习热情并创造一个课堂环境，使学生能够充分体验学习英语的乐趣。在英语教学过程中，教师可以举办多样化形式的英语竞赛或英语活动，竞赛可以激发学生的英语学习主动性，使英语学习更加灵活。比赛会引起孩子们的情绪，因为学生的竞争意识，所以对于这一活动的参与也会极大的提高，并且在比赛中对英语课程的理解也增强了。这样不仅激发了学生的兴奋感，而且调动了课堂气氛。也能够让学生在课程中得到全面的提升。
例如，教师在对学生开展英语课程的时候，可以从词汇方面入手，让学生在课程中实现自身行为方式的全面发展。比如教师可以让两个学生结为一组，来进行你画我猜的游戏，教师给定学生几组单词，让学生在课程开展中进行猜测，用时最快，猜测最准确的一组学生将会得到教师的鼓励。这样教师通过竞赛的形式让学生能够充满兴趣的对于课程知识内容进行学习。
二、强化学生的参与意识，让学生在课堂当中更加活跃
建立学生学习活动还需要可以激发特定学习动机。学生只有在想要学习英语时才需要能够很好地学习英语，这样他们才能实现自己的英语学习愿望并提高学习效率。因此，为了提高学生的学习动机，教师需要能够针对实际情况来对具体情况具体分析，激发学生思维的发展以及学习的兴趣，设定一定程度的课程张力，创造更多的学习场景，并在此过程中要让学生能够有一个语言交流的机会。
老师在上课前为学生组织课堂活动，遵循听力和口语训练方法，并结合相对应的趣味化的方式，以使学习更轻松，更愉快。同时，老师可以给学生唱英文歌，并给他们一些鼓励的话，以便他们在课堂上大胆地表达自己。它为学生提供了多种语言材料，以便他们在上课前进行口语和写作。
例如，教师在对学生开展教学过程中，教师可以采用课本剧的形式来引导学生对于课程知识内容的参与。教师可以将教材内容合理的改变成为相对应的剧本，让学生在课程中使用英语进行角色扮演。这样学生会在表演的过程中应用这些知识，并且能够锻炼学生在现阶段下的口语交际能力。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的转变教学方式，让学生能够在课程中变得更加活跃，实现学生自身行为方式的全面发展与进步。 ?
三、创建情景，激发课堂教学形式?
因为学生在小学阶段下自身的认知能力并不完全，因此在对英语课程进行学习的时候，大部分学生难以理解深层次的知识。这就导致了小学英语课程开展陷入到了弊端之中。所以现阶段教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够将情景化的教学方式应用到英语课程教学之中。通过对于英语课程知识的情景化演绎，让学生的学习更加直观，更为容易理解英语课程内容。这样学生对于英语的学习效率会大大的提升，进而让学生有更加坚定的信心来去学习小学英语课程内容。因此教师在对学生开展小学英语课程的时候，需要能够将情景化的教学模式与学生的英语学习之间进行有效的结合，实现学生在课程开展中的有效发展与进步。
例如，教师在对学生开展教学过程中，要能够有效利用现阶段下的教育资源来对学生进行英语教学情境的构建。让学生能够在教学情境中进行深入的学习，让学生能够更加深层次的学习英语教学内容，减轻学生在现阶段下的学习压力。教师在对学生讲解英语词汇的时候，就可以将词汇与情境教学练习起来，当出现词汇的时候，教师就可以为学生展示这一词汇的实物照片，这样让学生对于英语词汇的记忆更加深刻，也能够实现学生在现阶段下的有效学习。
综上所述，本文分析和研究了英语课程改革的促进方式。教师在小学阶段有必要不断培养学生的学习和语言能力，以调动学生的思维能力，并不断增强学生的思维能力和创新意识。教师必须在课堂上为学生创造不同的情景，并使用游戏，歌曲和其他格式来激发学生的学习热情。此外，教师需要从不同方面理解和分析学生特征，并进行针对性的教学设计，这样可以提高他们的探究能力。
参考文献：
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