潘奕霖
江苏省常州市新北区孟河实验小学 江苏 常州 213138
摘要：伴随着国家综合国力的提升，教育领域中可供教师教学使用的资源也得到了极大程度上的丰富。基于此，作为一名科技教育环境下的小学英语教师，要以崭新的思想，实际的行动去研究多媒体技术与英语教学之间的关系，进而利用多媒体技术展开课堂教学实践活动，使学生以浓厚的兴趣积极主动地参与到课堂之上，指导学生高效率地获取英语知识和技能，以求促进学生全方位的进步与发展，而本文将会对多媒体技术与小学英语教学的有机融合进行一番阐述说明。
关键词：多媒体技术；小学英语；有机融合；形象画面；合理问题；生活情景
多媒体技术于传统时期的教育领域中并不存在，教师教学所使用的资源仅仅是教材、黑板和粉笔，所应用的教学方法也极具单一性，所以学生很难以热忱的学习态度参与到英语知识与技能的获取过程当中，课堂教学的质量是可想而知的。基于此，作为一名新时代下的小学英语教师，要珍惜这天时地利的教育机会，努力履行自己从事这份职业的责任和义务，从而借助优质的教育资源多媒体技术展开课堂教学实践活动，为学生的成长增添助力。下面，我将结合自身从事小学英语教师这份职业的教学实践经验，对多媒体技术与小学英语教学的有机融合作以下几方面论述：
1 以多媒体技术播放形象画面，刺激学生学习欲望
形象画面能够极大程度上吸引小学阶段学生的注意力，这是经教学实践证明得出的结果，而形象画面在课堂上的引入有赖于多媒体技术这一优质的教育资源。基于此，作为一名新时代下的小学英语教师，要懂得以多媒体技术播放形象画面，刺激学生的学习欲望，使学生以足够高的热情参与到课堂当中，从而以合理的引导优化学生的学习能力，深化学生对所学内容的认识和理解，实现将多媒体技术与小学英语教学有机融合的目标。
例如，我在引导学生学习《Drawing in the park》这部分内容时，首先，我以多媒体技术播放了公园的画面，引导学生在形象的画面下认识了park, flower, boat等本单元的重点单词内容。然后，我应用多媒体技术播放了就公园场景中进行英文交流活动的画面，使学生懂得了如何用句型“What?can?you?see??I?can?see…”对看到的事物进行交流，提高了学生运用句型“Can you...?”询问交流会做事情的能力。最后，我引导学生归纳整理了本节课的重点学习内容，安排学生之间互相交流了在形象画面下学习英语知识的感受。这样，我以多媒体技术播放形象画面，刺激了学生的学习欲望，使学生能动地参与到了课堂当中，充分实现了多媒体技术与小学英语课堂教学有机融合的目标。
2 以多媒体技术导入合理问题，发展学生思维能力
教师的教学思想受到了素质教育理念的影响，逐渐意识到题海战术对学生学习知识所带来的弊端，同时也明晰了提出合理问题对学生成长的意义。基于此，身为新时期教育环境下的一名小学英语，要知道多媒体技术是导入合理问题的优质媒介，为此我们可以通过多媒体技术去设计发展学生思维能力的合理问题，让学生带着足够高的探究积极性融入课堂，从而达到增强学生理解所学内容，将多媒体技术与小学英语教学有机融合的目的。
例如，我在引导学生学习《Our school subjects》这部分内容时，首先，我以多媒体技术展示了学生所学的各个课本的封面，引导学生认读了单词subject, Chinese, English等单词，对学生提问道：“What subjects do you like?”从而使学生熟悉了本单元的单词内容。然后，我引导学生分析了课本内容，指导学生了解了该问题的具体回答是“I like...”，进而安排同桌之间进行了问答互动，在巡视过程中对学生做出了相应的指导，使学生具备了听懂询问喜欢科目的问句并作出相应的回答的能力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，我通过以多媒体技术导入合理问题，使学生带着足够高的探究兴趣熟悉了本节所学内容，激发了学生学习英语知识的兴趣，使学生懂得了如何用英语表达对所学学科的热爱，充分达到了将多媒体技术与小学英语教学有机融合的目的。
3 以多媒体技术展现生活情景，增强学生学习动力
新时期的教育环境下，新课程改革中对教师提出了将教育教学与实际生活有机整合的要求，但是在传统时期的教学中，教师展开课堂教学实践活动之时受到了时空的局限性，不过随着国家科技事业的发展，这一难点已经被广泛应用到教育领域中的多媒体技术突破。基于此，作为一名新时代下的小学英语教师，可以应用多媒体技术展现生活情景，让学生意识到英语在实际生活中的重要性，从而增强学生的学习动力，优化学生对所学内容的理解，完成将多媒体技术与小学英语教学有机融合的任务。
例如，我在引导学生学习《I can play basketball》这部分内容时，首先，我利用多媒体技术播放了学生们在校园中做各种运动的画面，对学生说道：“你们知不知道如何用英文表达这些运动项目呢？”从而引导学生认读了单词basketball, football, jump等内容。然后，我结合多媒体技术所创设出的生活情景，引导学生学习了本单元的重点句型“Can?you/…?”并且使学生具备了会用“Yes,…can./No,…can’t.”进行回答的能力，帮助学生初步掌握了can句型的否定句的用法。之后，我安排学生就自己的具体生活以本节课的学习内容做了交流互动，在和谐的气氛下使学生进一步熟悉了所学内容。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我以多媒体技术展现生活情景，增强了学生的学习动力，使学生感受到了学习英语的重要性和趣味性，顺利完成了将多媒体技术与小学英语教学有机融合的任务。
总而言之，多媒体技术的出现极大程度上促进了教育教学趋势的良好发展。基于此，身为新时期教育环境下的一名小学英语教师，要努力学习，认可多媒体技术的价值，发挥多媒体技术的作用，尽自己最大的努力实现多媒体技术与小学英语教学的有机融合，以求在英语课堂上为实现学生的全面进步与发展增添助力。
参考文献：
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