闵宪珍
聊城市东昌府区斗虎屯镇堠固中心小学 252038
摘要:英语学习是中国的学生一直以来都很困扰的一个问题，怎样学好英语，怎样能在生活中正确的运用英语都是一直困扰着我们的问题，这不是一日之功，而是我们从小学开始接触英语就应该牢牢记住的。中国学生学习英语主要分为四个内容:单词是学好英语的基础、阅读理解是主要构成部分、语法是学好英语的前提、口语是英语使用的主要模块。而在英语考试中阅读理解往往是占比最大的一个部分。但是现在许多学生对阅读理解存在一定的误区，也很难取得好成绩，我们要不断转变英语教学办法，从学生的角度出发，提高学生学习的效率。
关键词：小学英语，阅读教学，问题及对策
前言:小学生的英语学习过程是他们第一次真正接触英语，与汉语完全不同，英语不是他们在生活中经常会用到语言，所以在学习的过程中可能会出现各种各样的困难。尤其是阅读理解部分，必须要掌握大量的单词才能够真正读通文意，这也对学生的英语水平提出了较高的要求。很多小学生在不认识单词的前提下就很难做好阅读理解，从而对学习英语产生倦怠心理。本篇文章围绕“小学生在做英语阅读理解时可能会出现的问题以及对策”展开讨论，希望对相关问题的研究有所帮助。【1】
一、小学英语阅读存在的问题
(一)小学生英语单词词汇量较为单一
英语单词是学习英语的基础，也是学好英语的关键，不管是学习英语的哪个板块，单词都是最重要的。拿阅读理解为例子来说?英语阅读理解是由一个一个单词构成的，如果没有扎实的词汇量，当然看不懂阅读理解，更不要说在结合文意的基础上完成后面的题目。小学生学习英语刚刚起步，词汇量一定是有限的，从一定程度上来说，这当然会限制他们完成一篇阅读理解，从而影响他们对学习英语的积极性。这个道理就像学习汉语是一样的，如果学生不认识汉字，那么在阅读文章时自然而然的会受到阻碍，所以英语词汇量的单一是制约小学生阅读理解的重要方面。【2】
(二)小学生对英语的语感把握度不够
其实不仅仅是小学生的词汇量不牢固，很多中学生词汇量也比较单一，但是他们就能够做对阅读理解的题目，重要的一个原因就是语感问题。随着英语学习的深入，学生阅读过更多的文章之后，自然而然的就会形成语感。通过这种语感，即使是遇到陌生的单词，他们也能够跳过这个单词去抓住文章中的关键信息完成题目。但是小学生初学英语，阅读的文章比较少，这种语感很难形成。对语感的把握度不够也成为了阻碍他们做好阅读理解的重要一个原因。语感的训练至关重要，只有对英语文章形成一定的语感，才能够更好的完成英语学习。
(三)小学生学习英语的积极性不够高
小学生第一次接触英语这个完全陌生的领域，除了对英语感到陌生之外，还很容易形成对英语的厌倦心理。
因为英语同汉语不同，他们从来没有在日常生活中接触过英语，就很难去应用这样一种完全陌生的词汇与语言。如果单纯的把英语作为一门课程去学习，那么在课后，小学生就很容易忘掉英语。而且英语的学习与其他课程不同，这是一门理论性比较强的课程，需要背诵记忆的内容也很多。相对来说比较的枯燥乏味，小学生在这样一种观念的引导下，就更容易产生对英语的一种倦怠心理。学习英语的积极性不高，自然而然就无法取得好的成绩。【3】
二、提高小学英语阅读能力等的具体措施
(一)丰富课堂形式，提高学生学习英语的兴趣
??小学生的年龄比较小，自主学习的能力完全不够，而且英语又是一门理论性比较强的学科，他们在学起来有一定的困难性。所以英语老师在进行针对小学生的英语教学备课时就要更加注重学生学习英语的兴趣，通过各种喜闻乐见的形式来提高课堂的气氛，让小学生在一种快乐的环境中学习。老师可以转变教学方式，把理论性的英语知识与各种生动的图片、音像结合起来，比如为学生播放外国的动画片，让小学生能够在这样一种快乐的氛围中学习英语。只有不断提高对英语学习的兴趣，才能够真正的掌握英语，我们常说兴趣是最好的老师，只有小学英语教师转变教学方法，提高教学技巧，才能够真正促进小学生学好英语。
(二)提供实践机会，提高学生的口语表达能力
虽然英语阅读理解部分与口语部分看似没有关系，但实际上它们是密切结合在一起的。中国大部分的英语课堂在讲授英语时看中的都是读与写的能力，而忽略了他们的说英语的能力。只有为小学生提供更多说英语的机会，让他们能够真正把英语运用到生活中才能不断提高他们的口语表达能力，从而提高我们所说的语感。语感的重要性在学习英语中不言而喻，要想完成一篇阅读理解，语感是必不可少的一项能力。老师在教给小学生学习英语课文的时候，可以通过分小组的方式让小学生通过合作把一篇英语课文分角色读出来。【4】这样既能够提高学生对英语的语感，也能够让他们不断提高英语口语表达能力。通过这样一种生动有趣的方式也能够很好的提高同学们对英语学习的兴趣。
(三)设置专门课程，提高阅读理解能力
阅读理解虽然与单词能力息息相关，但是也有许多做题技巧，掌握了这些技巧之后，就算有不认识的单词，我们也能帮助小学生勇敢的跳过不认识的单词，用小技巧来选择正确的答案。所以我们可以为小学生设置专门的阅读理解课。
总结:小学英语是一个人学习英语的第一时间段，也是学生未来学习高等英语的基础，阅读理解贯穿学生学习英语的全过程。从应试教育的角度出发来看，阅读理解在各种英语考试中占比都很大，可以说是学生分数高低的关键；从应用方面来看，阅读理解是由单词、句式、语法等构成，是练习英语的重要方面。所以英语教师要通过转变教学方法来提高自己的教学效率，让学生在一种快乐的气氛中提高自己的英语能力。
参考文献:
【1】王建平.小学高年级英语教材中阅读资源的分析与使用（J）.中小学外语教学，2013，（9）.
【2】李建文.问题引导法在小学英语教学中的应用策略（J）.西部素质教育，2016，（09）：168.
【3】张小萌，邵一敏.从一次课堂教学观摩研讨会看阅读教学新变化（J）.中小学外语教学，2013，（5）.
【4】郭靖.浅谈小学英语阅读教学的策略（J）.英语教师，2015，（13）：46-47+67.