刘 倩
（石家庄市井陉县上安镇上安西小学 河北石家庄 050300）
摘要：英语灵动课堂是新课改背景下，探索建立的有利于提高小学生学习效率的教学新模式，对小学生英语核心素养的提升具有重要意义。因此，教师要想实现对小学生英语核心素养的培育和提升，就必须采用有效的手段打造英语灵动课堂，充分发挥灵动课堂优势，最终实现小学英语教学质量的提升。本文主要分析了英语灵动课堂建立的有效方法，希望能在小学英语教学模式改革中提供一点参考。
关键词：小学；英语；灵动课堂；核心素养
随着，新课改的不断深入小学英语教学的现状得到了明显改善。从教师来说提高了教学水平，能够使小学生对学习英语产生兴趣，增加学习热情；从学生来说提高了课堂效率，能够对所学知识高效掌握，增强学习主动性。但是从当前小学英语课堂教学的实际情况来看，还有需要进一步提高和完善的方面，学校和教师要高度重视英语教学，分析研究英语教学中存在的问题，及时调整教学策略提升教学质量，努力在“灵动课堂”的打造上求突破，为培养小学生英语核心素养创造良好条件。
一、英语“灵动课堂”概述
灵动课堂是一种能够活跃课堂气氛、调动学生学习积极性，提高课堂效率的教学方式，打造英语灵动课堂在现阶段小学教育中非常必要，是新课改模式下探索出的适应小学英语教学需求的教学模式，有助于小学生英语课堂学习效率的提升。小学教师要转变教学观念，树立以学生为主的教学意识，依据实际教材内容引导小学生开展灵活应用，从而使学生在教材内容理解的前提下，实现对学生英语学习兴趣的激发和培养，以及思维能力的拓展，通过在实践中对英语语言知识和英语语法规则的学习，让小学生形成更为灵性的感悟和理解，最终达到消化所学知识提高学习效率的目的。灵动课堂在具体的教学实践中，强调教师通过引导小学生听、说、读、写调动学习积极性，使英语理论知识与课堂教学实践深度融合，让小学生在活跃的课堂氛围中提高学习效率，而灵动课堂的打造在某种程度上是对传统教学模式的突破，其目的在于通过灵动课堂氛围的营造，结合趣味教学理念，进一步激发小学生学习英语的兴趣，培养小学生学习英语的主动性[1]。
二、建立英语灵动课堂的意义
灵动课堂的建立是新课改下探索小学英语教学新模式的具体实践，是转变传统英语教学模式创新性思维，是改变当前小学英语教学现状的重要举措，英语灵动课堂的高质量建立，对于小学生的英语核心素养培育和提升具有重要作用。现阶段由于小学生对英语的接受程度和理解能力较弱，加之教师受传统教学观念的影响，对灵动课堂的认识程度不高，不能完全摆脱传统教学观念的束缚，致使小学生对学习英语难以产生兴趣，甚至出现厌烦情绪，对英语课程的学习较为被动，影响英语教学质量[2]。而英语灵动课堂的建立使得传统教学模式被突破，学生真正掌握了课堂的主导性地位，可以为学生自主学习英语提供良好的课堂环境。
因此，小学英语教师要有责任意识，始终坚持使学生把握课堂主动，培养小学生学习英语的兴趣，从而使学生的英语成绩得到提高。
三、建立英语灵动课堂的有效方法
(一)提高教师水平，确保教学高效开展
随着新课改的不断深入，对小学英语课堂形式和课堂内容都提出了新要求，广大教师要积极转变思想观念顺应新课改潮流，努力摆脱传统教学模式的束缚，积极主动学习新课改新要求、新模式，完善优化自身教学观念提高教学水平，探索能够使小学生适应的教学方法，还加强自身学习完备知识体系，使课堂效率得到进一步提升。
(二)以学生为主导，提高学习兴趣
英语灵动课堂建立的目的就是通过活跃的课堂氛围，充分调动小学生学习英语的积极性，小学英语教师也应转变教学观念，创新教学思路，树立以学生为主导的意识，通过丰富的课堂教学模式，不仅重视英语理论知识的传授，也应当重视学生在英语语境下的日常性沟通交流使用，在教学过程中教师适当设置情景，让小学生使用英语进行交流，使小学生在现实交流中熟悉语法用法，锻炼英语口语能力，感受学习英语的乐趣，从而提高学习兴趣。
(三)丰富教学模式，提升学生英语核心素养
丰富的教学模式、活跃的课堂氛围，对提升小学生英语核心素养具有重要作用，学校和教师应在新课改背景下，充分应用互联网信息技术开展英语教学，通过视频、图像、音频更直观的展现教学内容，使教师对英语教材内容更透彻讲解，进而提高学生课堂效率、加深课堂知识记忆，最终使学生在灵活融洽的课堂氛围中实现自身英语核心素养的培育，从而推动小学阶段的英语课堂教学水平进步[3]。
四、结束语
综上所述，在小学英语教学中不仅要提高教师教学水平和自身素质，还要转变教学观念优化教学模式，来进一步提高小学英语教学质量，完成对小学生英语学科核心素养的培育，最终使小学学生的综合性素质得到全面性加强。因此，学校和教师要在英语灵动课堂的建立上多下功夫，探索适应学生的灵动课堂教学模式，努力使小学英语教学水平提质增效。
参考文献：
[1]张晓雪.打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养——以闽教版英语第八册为例[J].考试周刊,2020(67):123-124.
[2]刘洪雨. 如何打造小学英语“灵动课堂”发展学生核心素养[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[B].教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.
[3]赵琳.发展学生英语核心素养打造小学英语“灵动课堂”[J].天津教育,2020(06):86-87.