刘怀成
湖南省娄底市双峰县第一中学 417000
摘要：在深化新课程改革的过程中，新的教育理念成功进入人们的视野，并应用于高中英语教育。高中英语的目标已从过去的培养语言技能转变为培养包括学生的语言技能，文化特征，思维能力和学习能力在内的核心素养能力。教师必须在整个课堂上运用核心素养技能，以实现英语教学中的核心素养要求，并有效地提高学生的核心素质。本文以高中英语阅读教育为例，分析高中英语学习者核心素养的有效训练思路。
关键词：核心素养；高中英语；阅读
引言
为了满足新课程标准的要求，高中英语阅读教育应侧重于培养学生的思维能力，文化素养和语言能力，这也符合英语教育的核心素养目标。为了实现这一目标，教师必须注意教育思维方式的变化，充分体现教育的价值，实现学生思维方式的全面发展和培养。英语的核心素养包括四个部分：语言技能，学习技能，文化品格和思维能力。教师应围绕核心素养概念创造适当的教育环境，教育氛围和教育条件，重点在于增强学生的能力和素质，促进学生的健康成长和发展。
一、高中阅读教育核心素养应用重要性
英语学习技能与核心素养相辅相成，通过理论学习和语言情感形成英语学习思维，体现了素质教育和全面发展的教育理念，加深了学生自主学习的积极性。高中英语阅读中的关键素养概念是，除了学习英语学习中的基本词汇，语法和其他知识外学生还应积极感受到文章揭示的情感和文化底蕴，以便学生可以更深入地理解文章。因此，教师在培养学生的英语核心理解能力时应发挥指导作用。为了引导学生获得基础知识，他们必须自觉地培养包容性素质。让学生体验阅读背后的情感，并通过阅读体验积极体会文章的情感。
近年来，核心素养已成为课程改革教育的热点和重点。英语教学应注意关键的素养要求，这对学生的未来成长至关重要。目前高中英语阅读理解教育状况不佳，许多学生的核心读写能力不高，这是培养学生英语阅读理解能力的一个大问题。高中英语课本上有很多阅读材料，每个单元都有很多课文供学生学习。教师应注意阅读教育，运用理性思维和科学方法进行阅读教育，纳入核心素养教育要求，并改变传统的教学策略。
二、培养英语阅读核心素养的方法
1.老师提供指导
在英语阅读教育中，教师在阅读教育中起着主导作用。教师需要根据上课时间实时培养学生的语言体验。它可以培养学生在英语阅读中的多样化思维，并鼓励他们独立学习。例如，引导学生在阅读期间根据不同的阅读内容收集相关的背景信息。
在掌握了基本的语法知识后，例如体育（TheOlympicgames），文化（culture），历史（history）等，学生将探索各种阅读对象所涵盖的人文精神，并培养核心素养。
2.文章是媒介
在高中英语阅读中，教师需要深刻理解英语课文的中心含义，并根据实际学生水平设计有趣的英语课。例如，在阅读《Friendship》时，学习新单词和语法后，学生可以熟练地使用文本的词汇和句子模式向朋友和老师介绍朋友，并与朋友一起讲有趣的故事。深入的情感训练的目的是让学生在阅读本文后能够客观地评估与朋友一起时存在的问题，并以该文章为载体来帮助总结真正的友谊，学生可以深入了解其含义。
3.学生是主体
在某些英语阅读学习中，要求教师创新他们的教学方法和内容。从学生的角度来看，通过使用多媒体和在线教育平台来增加学习兴趣。在《atasteofEnglishhumour》，教师可以播放幽默的英语喜剧短片，以帮助学生理解英国幽默是什么样的幽默。还可以让学生总结英语幽默的含义，并讨论表达不同文化背景下的幽默的方式。鼓励学生列出从教科书中学到的幽默表达方式，并进行对话。以学生为主体，帮助他们发展英语阅读理解的核心读写能力，提高他们的阅读理解意识，使他们能够生动地学习和使用知识。
三、基于核心素养的高中英语阅读教学策略
1.加强学生在英语学习中的思维指导
核心素养学习是基于对英语句子模式和语法的熟练程度来形成自己的思想，并记住语法的词汇和机械复制。在塑造这些思想时，教师的领导作用非常重要。例如，当学生用英语进行对话或讨论时，经常会发生停顿。教师必须积极引导学生探索英语思维，并继续完成对话和情境。
2.培养学生的自学能力
高中阶段是学生最敏感和好奇的时间。教师可以使用现有的学习资源来积极探索学生感兴趣的知识，利用学生的这些特点来进行英语阅读方面的体验式教学。在学习《Bodylanguage》时，让学生回答问题可以让学生发现并判断表情和手势。学生还可以分成不同的小组来查找材料并分别讨论，以提高学生的自主性和参与学习的能力。
结语
阅读教育是高中英语教育中重要的部分，它在培养学生的表达和学习技能方面发挥着重要作用。高中英语教育需要对阅读教学给予足够的重视，并且整个课堂都应采用核心素养概念。纳入了基本的读写能力要求之后，英语阅读教育可以充分提高学生的语言质量，思维能力，文化技能和学习意识，这将对学生的未来发展有很大帮助。
参考文献
[1]黎杰波.核心素养导向下的高中英语阅读教学策略探究[J].名师在线,2019(05):17-18.
[2]李大玲.基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学探究[J].西部素质教育,2019,5(01):74.
[3]许喆.核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J].科学咨询(教育科研),2018(12):136.