刘风荣
德州陵城睿聪实验学校 山东德州253500
摘要：英语作为一门综合性学科，其中阅读能力培养一直是初中英语教学中极为重视的能力。无论是日常的学习还是中考，英语阅读能力都格外重要。良好的英语阅读能力不仅能够培养学生的英语语感，对后期语言的运用交流起到良好的推动作用，还能够对学生的未来英语学习奠定良好的基础。核心素养视野下，研究初中英语阅读教学具有重要的价值意义，还能够推动英语阅读教学发展，使学生在阅读中体验乐趣。核心素养视野下，教学应遵从以学生为本的理念，进一步提升英语阅读教学的科学性和实效性，创新教学方法，不断提高学生的英语阅读能力和英语阅读素养。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；价值策略
中图分类号：G420
文献标识码：A
引言
在当前的教育背景下，要坚持教育改革大方向，以提升学生的综合素养为初中英语教学目标。在英语教学中，重点突出英语阅读教学在整个英语教学体系中的重要性，明确素质教育中的改革与创新。使学生在接受相应学段知识教学的过程中，逐步形成适应自身发展的意识与适应未来社会发展的良好品格及英语语言交际能力。我们的教学目标是为了让学生在英语学习过程中真的可以有所收获，提升自我。让学生在实际的生活中可以运用到英语，让英语发挥它的独特作用。为了能够进一步让学生掌握英语所具备的时效性、独特性和功能性等多方面的特点，初中英语教师要在英语阅读教学与核心素养培养充分结合，让学生体会核心素养下的英语阅读教学独特的魅力。
1初中英语阅读教学存在的问题分析
1.1没有对学生的阅读能力进行有效培养
据调查发现，部分教师在开展初中英语教学的过程中都是注重对英语字、词以及难度系数较大的语句进行讲解，同时对于英语知识点及相关内容也进行了深入分析和解读。但是在教学期间，教师并没有对英语阅读教学进行重视，对于学生的阅读能力也没有进行有效的培养，这也使得学生只能对单个的字词以及句子进行掌握，至于将这些结构组合在一起，他们却无法进行有效、全面地阅读，而这对于学生阅读思维能力的培养也是极为不利的。
1.2阅读内容过于单一
在开展初中英语阅读教学的过程中，教师所选择的阅读素材大多都来自英语教材，然而由于英语阅读教学的阅读内容过于单一、枯燥，这也使得学生无法对英语阅读的学习产生兴趣，而教师开展的阅读教学的效果也受到了很大的影响。
1.3对核心素养培养没有进行高度重视
对于部分教师而言，他们在教学期间注重的是对学生英语知识的教导，关心的是学生对知识的学习和积累，然而对于学生自身的核心素养以及身心情况，教师并没有进行重视，而这也使得学生对英语阅读知识的学习达不到预期的效果。
2核心素养视野下初中英语阅读教学的价值与策略
2.1深入解读英语学科核心素养并积极实施
教师要深入讲授初中英语学科的综合知识，结合自身教学经验，创新教学理念和方式，根据学生的差异化特点制订教学计划，并积极实施，从而达到良好的授课效果。例如，教学AGoodRead时，教师可以先做一个班级调查表格，了解学生的阅读情况，然后组织学生进行分组对话讨论，让学生就如何才能成为更好的阅读者进行对话，就自己的阅读经验进行探讨，最后对表现最好的学生给予奖励，从而提高学生的英语语言运用能力。
2.2由知识导向转变为注重学生的主体地位
新课改要求体现学生的主体地位，单一的灌输式教学已经不适合现代学生的学习需求。
教师要善于引导学生，让他们充分发挥想象，开拓思维。核心素养视野下，英语教师要摒弃传统的教学思维，创新教学方式，由知识导向转变为注重学生的主体地位。例如，讲授八年级下册第七单元Internationalcharities时，教师可以先让学生课前做好阅读准备，讲台上交流收集的资料，之后由教师和学生互相提问。这种授课方式能大大提高学生的主体地位，让学生从倾听者变成讲课者，不仅能够锻炼学生的胆量，还能够开拓他们的思维，提高学生的英语学科综合运用能力。
2.3开展丰富多彩的教学活动，促进学生自我提升与发展
教师在教学过程中一定要充分发挥学生的主体意识，让学生感受到英语的学习价值，这有利于提升学生的英语学习能力，并且逐步提升学生的综合学习能力。开展丰富多彩的教育教学活动，可以丰富学生的精神语言世界。阅读教学其实就是词汇的积累与运用的阶段，同时还有利于激发学生的英语创作意识的，有利于课余英语实践活动的顺利开展。
例如，可以开展英语演讲大会，它与平时的活动有所不同，可以采取两名学生共同搭档的合作模式。由一人用英语说，另一个人用汉语进行翻译，这样可以提升学生之间的默契程度，增加活动的趣味性和生动性，调动学生参加活动的积极主动性。英语演讲活动的开展，是课外英语教学模式的一项新的创新与变革，符合现阶段学生的发展水平与发展趋势，有利于学生构建良好的学习互助伙伴关系。同时也是全面贯彻践行素质教育核心素养下的英语教学模式，提升学生综合全面发展能力的有力保障。
2.4激发学生学习兴趣，培养学生英语的热爱之情
兴趣是学生自主探究英语世界最好的老师，在教学中我们一定要充分激发学生对英语的学习兴趣，让学生真正想要学习英语，主动探索英语世界。首先，教师要改变传统的教育教学观念，要从实际出发，根据现阶段存在的教育教学问题，改变传统的教育教学方式，使我们的教学不仅仅只在课上，也可以是课下或者是实际生活中。英语是一门国际化的通用语言，所以学好英语有利于学生今后的全面综合发展。要加强在核心素养下提升学生的综合学习意识，提升学生的学习能力。
例如，我们可以在实际教学中邀请外教老师进校园，在课上我们可以让学生与外教老师用简单的英语进行交流，或者是在课下让学生对外教老师进行专题采访。外教进校园活动的开展可以让学生更深层次地了解到英语真的是一门艺术，它存在我们实际的生活中。学生与外教老师进行简单的交流与接触，可以提升学生的英语口语水平，有利于学生在未来的阅读中提升自我、发展自我。
2.5巧妙创设阅读情境，塑造思维品质
任何学习都需要学生的思维做支撑，英语阅读学习更需要培养学生的阅读思维，只有促进学生多元思维的发展，才能真正提高学生的阅读水平。在英语阅读教学中，创设各种英语教学情境，促进学生思维融入，以积极活跃的大脑思维，解决阅读问题，理解阅读知识，在日常教学中培养学生思维的逻辑性、创新性和批判性，从而促进学生养成良好的思维品质。在《Don’teatinclass》的学习中，教师联系学生的学习和生活实际，用多媒体展示有关课堂纪律的影像，如，“Don’tbelate；Bequiet.”从而创设直观的有趣的教学情境，激发学生的思考，总结祈使句的句型和使用场合，同时又促进了阅读知识的理解。
结束语
核心素养视野下，初中英语阅读教学的价值就是培养学生熟练运用英语语言的能力，为此，初中英语教师需要更新教育观念，不断创新教学方法，提高学生的英语语言运用能力，从而推动初中英语课堂教学效率和教学质量的提高。
参考文献
[1]卜洪超,石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师,2017,17(09):96-98.
[2]孙婷玉.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中华少年,2018(02):33.
[3]刘文娟.核心素养理念下初中英语阅读教学策略[J].高考,2018(30):101.