郭杰 刘婷
湖北省南漳县武安镇安集中心小学
摘要：在小学道德和法治的教学课堂上，运用情境来教学，可以更好的保证教学质量和学生的学习效率。生动形象有趣的教学，使小学生的学习过程丰富多彩，持续吸引小学生的学习兴趣，使道德和法治教学进展顺利。本文笔者将探究在情境的基础上的教学方法。
关键词：小学道德；法治；情景
正文：增加小学生法治课和道德课的教学是可以帮助小学生体验生活，了解人生，为未来进入社会发展打基础，有助于小学生的身心健康，有助于小学生的发展。道德和法治课程是用来打造小学生的人生观的，小学生必须要开始接触道德与法治了，要对世界有一个正确的认知，什么是对的，是道德的，是人们所推崇的，像要热爱祖国，要孝顺父母，要尊老爱幼，这些美好品德都是小学生要开始学习的了，应该告诉小学生这对的是什么，是守道德的，是好人应该有的。而什么又是错的，是法治所不允许的，是被人们所唾弃的教学，像偷东西，抢劫，欺负老人小孩等，这些行为小学生绝对不能学习，这些都是犯法的，是会被法律制裁的，是坏人才会做的。道德和法治课程如此重要，所以吸引小学生的学习兴趣，增强小学生的学习效率，是非常重要的，而用情境教学的方法可以有效的帮助小学生学习。
一、用接近小学生生活的情境来教学
1.1小学生们刚刚入学校学习，学习较难，会很难理解老师教的内容，教学进程也会很难。用生活中常会用到的情境将小学生带到情境中，会帮助学生更加好理解，对课堂感兴趣，小学生在课堂上最容易走神，运用他们感兴趣的情境可以很好的抓住他们的心，才能让他们用心听课，从而提升教学质量。
如，部编人教版的《小学道德与法治》一年级上册的教材中的第一单元《我是小学生啦》的第二课《拉拉手，交朋友》，在这一课堂中老师就可以教小学生可以互相拉着手，介绍自己，一起玩游戏，大家就是好朋友了。通过实施情境教学，来帮助小学生明白如何交朋友，要与朋友友好相处。
接近生活的最平凡的情境最能代领学生，能更好的的将小学生带入进去。在平凡普通的生活中，应遵守的法则，应规范的道德并不少，也很重要，如坐公交车的时候要为他人让座，要诚实有礼，不能欺负同学，要孝顺父母等，都是小学生应该学会的。
二、用有趣的玩游戏的情境来教学
2.1小学生很难愿意自己投入到学习中去，他们年纪小，具有不可控性，在他们的年纪，游戏是最容易引起小学生兴趣的，使小学生愿意去学习。运用有趣的游戏情境来教学，边玩边学，是对小学生来说最有效的方法，小学生激起对学习的兴趣，愿意学习，愿意上课，并且还能学到法治与道德的知识，对他们的未来有极大的帮助。
例如，部编人教版的《小学道德与法治》一年级上册教材第二单元的《校园生活真快乐》的第三课《课间十分钟》，老师可以在带领学生们玩游戏时边教学生哪些危险的游戏和行为是不能做的，如老师可以代领小学生们玩一个“健康游戏”的游戏，就是小学生们举例可以玩的游戏和游戏的方法，其他小学生们可以抢答这个游戏是否健康，有没有哪些容易受伤的行为，老师最后也可以补充，并且告诉小学生们是否可以玩这个游戏，从而使小学生避免以后再玩这些危险的游戏。老师还可以教小朋友不能撒谎，哪怕为了游戏赢也不能撒谎，无论什么时候都要诚实，不能为了自己快乐而伤害他人等优良品德。
结合游戏情境来教学是非常有效的，学愿意自己参与到学习，生可以得到很好的教学知识，小学生们非常积极的学习，使教学质量大大提升，教学效率大大增长，教学效果非常好。
三、用悬疑有吸引力的情境教学
3.1小朋友天生有一种还没有消失，打动人好奇，这是我们激起小学生学习性的可利用的手段。老师可以在引领学生们进入情境后在情境中制造一些悬念和悬疑的情境，让小学生感兴趣和陷入情境与思考。使小学生的眼球一直跟着老师走，使学习的效率提高，使小学生愿意自己主动学习，从而对于道德与法治的教学效果更加好。教师还可以用一些谜语与脑筋急转弯等可以使学生产生好奇心的方法，将小学生的心思抓到课堂上来，阻止小学生走神，从而提升小学生道德与法治的教学质量与效率，帮助小学生建立良好的价值观，做一个正直的优秀的人，有助于小学生将来步入社会后的发展，这是很好的教学方法。
如，部编人教版的《小学道德与法治》一年级上册教材第四单元的《天气虽冷有温暖》中的第三课《快乐过新年》一课中，教师可以边讲边卖关子，从一开始到什么时候过新年和过新年时要干什么，要准备什么，到最后新年何时结束，一环套着一环，一职设立着悬念，吸引着小学生的心。
四、在诵读情境中进行德育教学
4.1学生的人生观主要是在小学阶段成熟的，老师们一定要在小学教学中做好德育教育，教导小学生道德与法治。语文老师在语文课堂上可以通过诵读课本和经典故事并引领学生运用情境来学习道德与法治。老师在诵读经典故事时，要生动形象，情感到位，使学生不由自主的想象故事的情境，从而使学生自己更加愿意主动学习，并且帮助小学生容易理解故事以及故事中的道理，所以老师要选择好的，充满德育教育的故事，来帮助小学生进行德育学习。
结束语：教导小学生道德与法治是非常重要的，这对小学生未来的人生有些很大的影响，有着优良的品德并遵循着国家法则才可以有好的，真确的未来。运用情境教学将小学生带入生活化，游戏化，悬疑化等生动形象有趣的情境中，可以有效的帮助小学生投入到学习中，使小学生对课程感兴趣，愿意自己主动学习，从而提升教学效果，帮助小学生学习更多应该遵守的道德规范，和法治法则。
参考文献：[1]刘妍.基于情境的小学道德与法治教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):296.
[1]吴卫君.核心素养理念下小学道德与法治课情境教学的行动探究[J].知识文库,2020(17):42-43.