李圣玲
广东省佛山市顺德区乐从小学 广东省 佛山市 528315
摘要：在科学技术不断发展的当今社会，随着经济水平的不断提高，教育改革受到了越来越多的教育工作者的认可。针对小学阶段的信息技术这门学科，要想根据新课标的要求完善信息技术的教学，就要了解学生的学习特点与提出的观念结合分析。生活化教学的理念被提出逐渐得到了越来越多老师的认可，“课程即生活，生活即课堂”是生活化理念的基本模式，信息技术的知识与生活息息相关，把信息技术的内容与生活中的场景结合分析，让信息技术的教学符合小学生的学习，从而有效的提高课堂教学的效率。
关键词：小学；信息技术；生活化；策略研究
在新课程改革的大背景之下，要求小学阶段的教学需要根据学生的实际与教学理念的更新进行分析。在信息技术这门课程的教学中，由于信息技术的不断完善，信息化的理念不断普及，信息技术这门学科就得到了越来越多教育工作者的认可。生活化的教学理念作为一种新的理念，运用到信息技术的学习过程中，这就需要相关老师能够了解生活化的基本要求，注重信息技术与现实生活的联系，把二者有机结合，要求信息技术能够注重生活化理念的引入，实现小学阶段信息技术教学效率的提升。
一、塑造良好课堂氛围，转变信息技术理念
对于当今小学阶段的教学，需要根据新课标的要求进行课堂教学的改进。针对信息技术这门学科，由于这门课程本身就具备实践动手的特性，开设的目的是为了让小学生了解基本的信息技术知识，来应对生活当中出现的信息技术方面的问题。在课改的大背景之下，提出了运用生活化的理念代入到信息技术的教学过程中，利用生活中常见情景来调动起学生的参与度，为学生塑造良好的课堂氛围，让他们感受到信息技术的重要性。在以往小学信息技术的课堂当中，受到传统理念的影响，导致老师和学生对于这门课程不重视，只是把课本内容直接讲给学生听，针对上机操作的部分也只是老师操作学生看，这就导致学生的课堂参与度低，影响教学效果。[1]所以在新课标的要求之下，老师可以借助生活化的教学模式，把生活中场景代入到信息技术课堂，为学生构建良好的课堂，提高学生的参与感，借助熟悉场景来进一步活跃课堂的气氛，以便学生能够积极主动的参与到课堂学习中。
例如：在“让计算机自动绘画”这部分内容的学习中，老师就要结合本班学生的实际情况与教学理念，为学生塑造一个生活化的氛围。画画是小学生都很喜欢的一项活动，要想让学生更好的融入课堂，老师可以在课堂设置画画比赛，让学生与计算机进行比赛，帮助小学生发现计算机自动绘画的效率。这样的课堂模式能够让学生主动的参与到课堂中，使得这部分内容的学习得到充分的深化。
二、选择合理课堂内容，完善信息技术教学
在当今小学阶段信息技术课堂的教学中，由于这门学科不是考试要求的主要科目，这就会造成老师和学生都不重视，在课堂上只是把基础的内容直接灌输给学生，不能提高学生的兴趣，这样久而久之就会造成小学生信息技术能力的缺失。因此在改革的进程之下，为了让信息技术的教学效率得以提升，就需要老师重视新课标的要求，根据改革的方向设置课程转变的方向。生活化的理念被提出得到了越来越多教育工作者的认可，把课本内容与生活中常见场景进行融合，从而提升课堂的教学效率，保证小学生参与到课堂学习中，老师要结合本班学生的实际具体分析，引入熟悉的生活情景，让课堂更加贴近生活，从而进一步完善信息技术这门学科的教学[2]。
三、培养学生学习兴趣，明确课堂教学需求
对于信息技术这门学科来说，教学的目的在于让小学生掌握基本的信息技术操作，在实际中进行运用。由于科学技术不断完善，小学生都对电脑有了一定的认知，这就有利于信息技术这门课程的开展。在改革的进程之下，提出了运用生活化的理念代入到这门课程的教学中。老师要充分结合课本内容与本班学生的学习特点，注重生活化的理念，引导学生充分关注信息技术这门学科。小学生的年龄比较小，因此有趣的课堂才能更加吸引他们的注意。老师就要把生活中有趣的事件代入到教学中为学生播放他们感兴趣的视频，来吸引学生的注意力，以便他们更好感受到信息技术的优势，产生学习的兴趣，为以后更好的学习做好铺垫，帮助小学生更好的融入课堂，从而更好的提高教学效率。
结束语
总而言之，针对小学阶段信息技术这门课程来说，为了实现课堂效率的有效提升，相关老师就要做到转变教学理念，根据改革的新方法新理念进行课堂的学习。信息技术这门学科有一定的学科特性，就需要相关的老师能够根据学生的特点与学科的特性进行综合考虑，运用生活化的理念进行引导，把现实生活与课本内容结合起来，提高小学生的学习热情，带领学生进行学习，让他们主动的参与到课堂中，为学生以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]何基中.小学信息技术课堂教学生活化初探[J].科教文汇（下旬刊），2019（10）：151-152.
[2]邹利花.小学信息技术生活化教学策略的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：197.