周茜
湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县民族实验中学 湖北 恩施 445500
摘要：英语教学是初中素质教育的重要组成部分，是提升学生英语素养的重要课程，对学生自身的发展有着重要的影响，而导入教学是帮助学生降低学习难度、提高学习效率的重要教学手段，因此，教师必须合理运用导入教学方法，帮助学生提高英语水平。下文将就初中英语课堂教学有效导入策略进行研究分析。
关键词：初中英语；课堂教学；有效导入策略探讨
引言：课堂导入是课堂教学中最基础的环节，可以吸引学生的学习兴趣，让学生积极主动的参 与到课堂学习中来，从而提高学生课堂学习效率。因此，课堂导入教学直接影响着英语教学质量。下文将就初中英语课堂教学有效导入策略进行探讨，并提出一些建议希望能提供参考。
1 利用英语相关练习进行导入学习
英语口语、英语写作等都是初中英语的重要组成部分，因此，在进行英语导入学习时，教师可以将教学内容与学生兴趣相结合，并采取让学生进行相关英语练习的形式，进行英语导入学习。通过利用学生感兴趣的内容让学生进行口语、写作练习，并进行课堂导入学习，不仅能吸引学生的学习兴趣，也可以提高学生的综合英语水平，教师采取学生更喜欢的教学手段， 可以让学生对教师的喜爱程度增加，这在一定程度上也有利于学生的英语学习。教师平时要注重观察、了解学生，多与学生进行沟通，询问并记录学生的兴趣爱好，从而将学生感兴趣的内容作为导入学习内容，有针对性的进行英语教学。
比如，在学习初中仁爱版英语八年级Unit2的“You should brush your teeth twice a day”这一章节时，教师就可以将学生的日常生活作为导入学习内容。教师可以要求班上的每一位学生准备一篇150字以内的小作文，作文围绕个人卫生展开，学生可以在作文中描写自己日常生活中洗手、刷牙等细节，并写出自己对于个人卫生重要性的认识，在进行教学时，教师可以让学生之间互相分享自己写的作文，让学生了解个人卫生对健康的影响。然后，教师再进行课 本内容的教学。除了让学生进行写作来开展导入教学，教师还可以开办主题为：“Importance of personal hygiene”的演讲活动，每个同学围绕该主题准备一张一分钟左右的英文发言稿，在课堂上进行演讲。这不仅可以作为课堂教学的前情导入内容，也可以锻炼学生的英语口语能力，有利于提高学生的英语综合素养。
2 运用多媒体教学手段作为英语导入教学内容，吸引学生学习兴趣
在英语教学中，教师可以利用多媒体教学手段开展导入教学，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。教师需要充分了解学生的学习能力以及兴趣爱好，在进行教学时，尽可能将教学内容与学生兴趣爱好相结合，运用学生喜欢的方式进行导入教学。多媒体教学不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以扩展学生的视野，让学生有更全面的知识储备，因此，利用多媒体进行英语导入教学，不仅能提高学生的英语学习效率，也可以提升学生的综合素质。
以初中仁爱版英语八年级Unit3的“what sweet music”为例，在教学过程中，教师可以运用多媒体设备给学生播放一些中文音乐或者英文歌曲，以此作为教学先导，吸引学生的学习兴趣，当播放完音乐后，教师可以让学生对多媒体所播放的音乐进行评价，并用英文将自己的看法表达出来，当音乐播放结束后，教师再进行课本内容的教学。通过开展这样的教学活动，不 仅可以吸引学生学习兴趣，让学生积极的参与到英语课堂中来，也可以锻炼学生的英语表达能力，提高学生的英语水平。
3 采用情景问答进行导入学习
除了借助教学工具进行课堂导入教学，教师还可以选择采取最直观的情景问答进行英语课堂导入学习，教师准备一些与课文相关的问题与学生进行交流，通过交流让学生对即将学习的知识进行思考，并具备一定的了解。?情景问答是最直观的导入学习方法，通过情景问答，不仅可以让学生对所学内容有初步的了解，也可以让学生在问答过程中锻炼自己的口语能力，以提高学生的综合英语水平。
例如，在学习初中英语仁爱版八年级Unit3“what 's your hobby ”时，教师就可以采用情景问答的方式进行导入学习，首先，教师提问学生：“What are your hobbies in life？”然后学生进行回答，进行几个问答以后，教师将话题引入到课本学习中来，让学生阅读文章，再展开后续教学。教师先讲述自己的爱好，创设文章的学习情景，吸引学生的兴趣，随后再将问答话题转移到文章中去上，让学生带着对问答的好奇心去阅读课文，可以有效提高学生的英语学习效率。教师也可以以“爱好的重要性”为问答话题，并给学生播放一些专家对于爱好重要性解读的片段等，这些都是导入学习行之有效的教学方法。
4 案例导入法
在初中英语课堂导入教学中，案例导入法也是一种较为常用的导入教学法。所谓案例导入法就是教师在开始教授课本内容之前，将课本学习内容与时事热点、生活实际等事件相结合，作为文章教学的典型案例，分享给学生们，让学生对将要学习的内容有一个具体的理解。案例导入教学法让学生在听故事的同时，对将要学习的英语内容有一个大致的掌握，不仅有利于减小学生的学习难度，也有利于提高学生英语学习效率。
以初中英语仁爱版八年级Unit4 “How can we protect ourselves from the earthquake ”为例，教师在进行导入教学时，可以结合生活实例，为学生介绍介绍地震的影响，并为学生展示一些地震后房屋倒塌以及孩子失去父母痛哭的照片，让学生对地震的危害有一个大致的认知，然后再进行课文的教学。又如，在学习九年级Unit4“The Internet makes the world smaller ”时，教师可以结合时下的科学发展状况，选择一些有关于科学的新闻播放给学生观看，让学生感受科学带给人们的变化，对科学有一个更深的认识。通过将教学内容与生活实际结合进行导入教学，可以让学生更容易的了解、把握即将学习的内容，降低英语学习的难度，从而达到提高学生英语学习效率以及个人综合能力的目的。
结论：综上所述，课堂导入教学是吸引学生学习兴趣，帮助学生初步了解学习内容，提高学生课堂学习效率的重要教学手段。导入教学可以有效的帮助学生降低英语学习难度，提升自身英语水平。因此，教师必须根据实际教学情况以及学生的个人学习能力、兴趣爱好等，制定合理的导入教学方法，帮助学生提高英语能力。
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