吕玉芳
广西壮族自治区南宁市宾阳县宾州镇顾明完小 530400
摘要:随着我国经济快速发展,越来越多的人选择从农村走向城市,进而产生了大量的留守儿童现象。由于父母经常不在家,这些留守儿童长期缺乏来自父母的爱,导致其心理健康状况与非留守儿童有较大的差距。而2020年一场新冠病毒的到来给众多留守儿童的家庭带来了不小的影响,也让众多父母开始审视自己的家庭教养方式,本文进行具体的分析,为提高孩子的心理健康水平提供理论依据。
关键词:疫情环境;留守儿童;家庭教养;心理健康
当前的许多农村家庭为了减轻生活的负担,不得不将孩子留在老人的身边教养而进城工作。这些留守儿童长期受老人传统思想的教养,心理上享受溺爱的生活环境,造就了大量的敏感、孤僻或顽皮捣蛋的“熊孩子”。2020年一场新冠疫情病毒挡住了大部分农村向城市务工人员的脚步,不少留守儿童们享受到了久违的家庭关怀的同时,也产生了许多问题。
一、留守儿童的家庭教养问题分析
教育是直接作用于人的,具备什么样的教育理念,使用哪种教育方法,直接影响着将来会培养出什么样的孩子。良好的家庭教养方式能够呵护幼儿健康成长,关爱幼儿的身心发展,健全幼儿的人格。但是在大多数的留守儿童家庭中,祖辈参与家庭教养越来越普遍,而祖辈由于自身经历以及知识观念等因素,通常对孩子的教育多采用“溺爱型”、“放任型”、“专制型”的方式。
其中,“溺爱型”的教养方式对幼儿自信心的形成存在严重的消极影响,包括过度保护会使幼儿不能充分表现自我;不合理的赞扬方式,将会使幼儿自我效能感的获得受到阻碍;
而“放任型”教养方式下长大的幼儿则会呈现出自私蛮横、任性、没礼貌、攻击性强、缺乏责任感等性格特点都与父母的实际期望相差较远。
在大多数情况下,父母会采用行为上的干预和限制,以“独断专横”的方式,通过简单、粗暴的沟通和交流方式,希望能够达到教养的目的。专制型教养方式下成长的儿童性格上容易出现畏缩、说谎、不信任、内向、孤僻、难以沟通等特征,造成适得其反的效果。
二、在疫情环境下构建良好的家庭教养方式,提升儿童心理健康
疫情环境给国家和社会带来了巨大的威胁和损失的同时,也给留守儿童带来一一定的影响,超过半年时间的陪伴不管对于家长还是本身来说,都经历了从“不适应”到“适应”的发展过程。许多家长发现教育是让孩子学会热爱,而不是敬畏。孩子的成长应该是在愉快、欢乐、积极的教育方式中获得的,这样他们才会更加懂得热爱生活,尊重人性,这样才是最合理的,最自然的。从这个意义上说,温暖、理解与民主式的教养方式,是一种积极的、科学的教养方式,对留守儿童的心理健康培养有着非常积极的影响[1]。
(一)晓之以理,让儿童正视自己的缺点
晓之以理,就是和自己的孩子讲道理。而不是一味地按照自己的主观意见批评孩子。比如家长会对孩子说“天天就知道看手机”,或者“从来就不把学习当回事”这样的话。孩子当然会很委屈,明明自己是写完作业才看了会儿手机,而且还是在手机上看手机布置的作业的,怎么就成了不把学习当回事的手机奴了呢?家长对孩子的教养首先要做到就事论事,不夸张、不翻旧账。其次疫情环境给家长增添了更多教育的素材。比如出门要戴好口罩，回家要清洗双手。家长要做好孩子的病毒防护工作之前，要将这些卫生习惯的好处和后果告知孩子，同时要以身作则，言传身教，让孩子在无形中正视自己的错误和缺点,然后加以改正。
(二)动之以情,让儿童感受家庭的温暖
留守儿童的父母长期不在身边,他们的心理上充满了对亲情的不安全感。家长对孩子的感情因为血缘关系的牵绊,从心底里都是希望自己的孩子可以健康的、快乐的成长为一个好孩子。所以对于留守儿童,家长的陪伴和爱护需要让孩子知道,要给他以温馨的适宜孩子健康成长的环境，要对孩子充满关心,可以适当的抱一抱,亲一亲,讲一些孩子小时候的故事和当时初为父母时的感受,尊重孩子的意见,拉近与孩子之间的距离。同时，要蹲下身来,听听孩子的声音,比如“这次疫情下我们都不能出门，但是还是有很多叔叔阿姨爷爷奶奶去治病救人了，你觉得是什么在支撑着他们呢？”或者及时的抓住机会，对孩子进行浅显的生命教育，引起他们感情上的共鸣,激发他们的感情,让孩子感受家庭的温暖,明白家长教育自己的苦心。动之以情和晓之以理结合起来用,可以起到更好的效果,让儿童更加健康快乐的生活和学习。
(三)主动引导,培养儿童良好生活习惯
为了能够让孩子在一个积极、充满爱的家庭中出生,在一个科学有效的教养方式下拥有良好的生活习惯,需要家长的不懈努力。而温暖、理解和民主式的教养方式就是根据孩子的心理特点和生理特点提出适当的要求,循循善诱的引导孩子。比如对于孩子所犯的错误,家长完全可以采用自然惩罚的方式,使孩子在心灵上不至于有过重的负担,产生逆反心理:一个小女孩在放学回家的路上把新买的鞋弄的很脏。家长可以让她自己把弄脏的鞋刷洗干净,让她在清洗的过程中体会到造成这种后果的原因是自己的不小心造成的[2]。只有知道洗鞋的不容易,才更能知道爱惜鞋子。就像此次疫情的蔓延，就是很多的人对生命和公共安全的不负责任才造成的，每个人都要对自己所做的事情负责,作错事承担后果,在无形中培养她的责任心。
三、结束语
总体来说,不同的家庭类型所注重的点不同,但都要学习科学的教育观念,用正确的教养方式对幼儿进行教育[3]。生活上,尽量以孩子为主,动之以情，给他以温馨的适宜孩子健康成长的环境，还要给予幼儿及时、有效的表扬,随时随地的抓住教育契机;言传身教,晓之以理，学会蹲下来和孩子交流；除此之外，还要及时了解先进合理的民主型教养观念并融合进自己的家庭,才能促进幼儿心理健康问题更好的发展。
参考文献
[1]成仲霞.家庭教养方式对农村留守儿童心理健康的影响[J].新课程,2020,(27):229.
[2]刘明兰,陈旭.留守初中生依恋特点与家庭教养方式的相关研究[J].中小学心理健康教育,2020,(21):12-17.
[3]刘在田,陈溢超,潘建伟, 等.留守儿童主要抚养人对孩子受教育的期待——基于对江西省乐安县留守儿童情况的访谈[J].心理学进展,2019,9(11):1850-1858.
作者信息:吕玉芳,女(1978.10.10—),汉族,广西南宁市宾阳县人,大学本科,一级教师,研究方向:小学语文教学