庹艳丽
重庆工业管理职业学校，重庆 400054
摘要：素质教育和专业教育、应试教育不一样，素质教育体现在德育、智育、体育、美育的各个方面，而素质教育的效果往往取决于教师是否意识到素质教育的重要程度，护理教育是我国职业教育的重要组成部分，是我国护理教育的主体，也是我国护理队伍的主要来源，所以素质教育在这阶段显的尤为重要。
关键词：素质教育；护理教育；应试教育
一、教学理念改变
素质教育的主要目的是让全体学生得到全面均衡的发展，这里面不仅仅是学生的知识增长，还包括能力的提高，在素质教育环境中，护理教育的教学理念发生了改变，传统的教育理念重视学生的专业教育的进步，而在素质教育中，教师将更多的教学精力放在学生 的德育、智育、体育、美育上面，通过专业教育使学生的性格更加完善，现在很多都是独生子女，她们相对要自私，自以为是，不合群一些，从当前社会当中对于护理专业学生的认识来看，人们大多认为护生并没有相应的责任心和同情心，在面对患者时态度存在 生硬和无表情的问题。护理人员在工作当中需要面对多样化的病人和多种任务，在面 对患者时不能够从美学、伦理学及社会学方面的角度对患者予以关爱和照顾，因而大多数患者及其家属始终认为，实习护生并没有仁爱精神，也不能够对问题进行全方位多角度的思考，从而导致社会当中对护生形成了一种社会公德意识差的观念。这就给我们护理 专业老师提出了更高的要求，因为她们即将步入社会，作为护士，必须要处理好和患 者及患者家属之间的关系，除了具有很好的护理临床技术和技能操作以外，还要具有良好的沟通能力，才能适应新的护理模式，更好的满足患者的需求，这就要求改变护理专业教师的职业理念，要重视培养学生的语言表达能力，在护理操作过程中注意学生用语的规范性和严谨性，从而得到患者的信任和支持，调动病人战胜疾病的信心，让病人身心到达 最佳的护理治疗状态，那这就要求学生在平时生活中要文明用语，多认真倾听、接纳、尊重它人。如果遇见听力、视力等感知障碍的病人，我们要注意非语言沟通的能力，如 和蔼的面部表情、优雅的身体姿势、温和的目光接触、适时的点头微笑、恰当的肢体接触等，让病人感到护士亲切可信，这可以适当消除其紧张情绪，使沟通交流能够顺利进行。
二、从德育角度来看
不可否认中国的高等教育仍属于精英教育。但是大学生是什么方面的精英?是知识积累而非思想道德水平。但社会的主流观点则是:高学历等于高素质。思路很简单:古有学而优则仕。今天自然是学而优则高素质。因此社会对大学生素质的盲目认可。是造成今天大学生素质广受用人单位批驳的一个原因。这也直接诱发了高等教育部门对学生思想道德教育工作的松懈。从而形成恶性循环。而护理专业更是在其他专业之上，要具有同情心、爱心、责任心、贴心、细心、热心、良心等，以及面对病人时时刻刻要进行人文主义关怀。
回顾一下我们的成长历程。应试教育应该是其他教育里面最中肯的判定。尽管教育部门的口号是素质教育。但是能否上大学取决于你是否有高的高考分数，而非高的思想道德水平。因此。冰冻三尺非一日之寒。大学生思想道德水平的缺陷由来已久。也正因如此。说中国教育的失败是毫无理由的。什么样的教育决定什么样的学生。仅从应试水平来讲。大学生是优秀的。但若要求接受应试教育的学生们具有高的思想道德水平既而达到素质教育的相关标准。这无异于要求苹果树上除了结苹果还得结梨子一样。
是强人所难的。因此。从小学开始。大学生具备的思想道德水平就属于应试的教育形式下产生的副产品。这便是素质教育的软肋。
在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。
从当代未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。作为护理专业的老师，我们一定要在每一堂课程里面都要渗入我们的德育教育，从最小的事情开始。
三、专业技术角度
中职护理实习生在进入到工作岗位之后，更多是对从学校当中所学的医学知识进行机械化的使用，并不能够以其敏锐的判断力和观察能力，对存在的问题进行解决。还有一部分学生不能够将理论与实践相结合，从而导致了护理工作当中，医疗事故的发生，更有一些护生认为护理工作的任务太重、环境嘈杂，且工资较低，因而在面对患者时并不能够以较好的态度，从而导致了医患关系处于紧张的状态当中。
四、培养学生的爱国主义情怀和审美观
现在很多学生她们崇拜的人是娱乐圈里面的明星，什么顶级流量小鲜肉，而对我们做出伟大贡献的科学家被她们遗忘，这次疫情让我们医护人员在这场重大的战役里面凸显出来，借这个机会让她们知道我们国家的强大，培养学生爱国主义情怀，把她们的偶像从流量小鲜肉改变为我们医护人员，让她们知道“火神山、雷神山、钟南山、三山镇毒！医者心、仁者心、中国心、万心抗议！”我们是“白衣天使”，“白衣天使”这几个字不仅仅要求我们外表美，主要的是心灵美，这就是通过我们日积月累的培养学习而获得，护理专业的素质教育对护理人员以后的职业生涯有着非常重大影响，学校也开设了人文教育等课程，但是其他的专业课也是我们进行素质教育的重要途径，素质教育渗透在每节课程里面，在日常学习生活中让学生感受到护士职业形象的美，在耳濡目染、日积月累的学习中影响学生。
五、在教学活动中让学生明白健康的体魄对于以后从事护理工作的重要性
健康的身体对于我们护生来说是重中之重，学生繁重的学习是为了以后更好的服务和奉献社会，但为了完成这些学习任务所以需要有健康的身体素质。多参加体育锻炼是提高学生身体素质的根本途径，在这个基础之上其他素质也相伴着提高。在教学过程中让学生按时参加早操、课间操和集体性的体育运动，在提高身体素质的同时也培养学生集体主义和团结的思想，为以后从事护理工作打好基础。
结语
总之，护理学教师对护生职业素质培养起着非常重要的作用，护理专业的不断发展，对护理工作者的素质提出了更高的要求。素质教育和专业教育虽有所不同，但素质教育体现在在专业教育中的每个方面。素质教育的效果往往体现于教师是否认识到素质教育的重要性，和在素质教育中所采用的方法。通过护理学素质教育的学习让每个学生的责任感和使命感得到重点培养，培养奉献精神和人道主义救死扶伤的精神。把学生培养成对护理工作非常热爱、操作技术熟练规范、语言沟通力强、有良好审美和身体素质的护理人才。
参考文献：
[1]邹静珊.素质教育背景下小学语文教学改革探析[J].2017（08）：105-106
[2]张杰,王家翠,张艳红.中职护生的人文素质教育[J].卫生职业教育,2016,34(18):67-68.