刘秀继
河北省保定市民族学校 河北保定071000
摘要：道德建设和法治的建立是人类进步的必要条件，是个人全面发展的基石。当前时代的飞速发展对世界范围的道德和法治提出了更高的要求。因此，个人提高整体素质的速度越快，就越能适应社会发展的需求。初中生已进入身心发展的黄金时代，在这一阶段，对学生进行良好的德育和法律教育非常重要。由于课程有限，初中教师接受了道德和法律教育。为了追求更高效的课堂建设，有必要在实际情况下进行，以满足学生的发展，以各种方式改进教学方法，提高教学效率，提高教学质量。
关键词：初中；道德法治；课堂构建
引言
高效的课堂可以满足当今社会发展的需求。尤其是，由于我国的教育正处于改革的关键时期，一线教师更需要改进传统的教学方法，并充分利用有限的教学时间，使学生能够做到。坚定不移地从事多学科学习，并成为一名具有道德，知识和结构化的合格学习者。由于道德课程和法治课程对建立道德和法治负有重要责任，因此，改善初中道德和法治课堂的教学方法和提高教学效率是教师的责任。在本文中，作者分析了初中道德法治教育存在的问题，提出如何使用不同的方法来提高初中道德与法律课堂的有效性。
一、初中道德与法治课堂教学中存在的问题
1.教育内容远离生活
随着时代的发展，我们教授的知识主要以教科书为基础，但为了有效地促进学生的融合和社会发展，将时事热点插入教学方法已成为教师课堂教学的核心教育任务之一。这不仅可以帮助学生了解社会的进步，而且可以拓宽他们的视野。但是，在初中伦理道德和法治教育阶段，教师仍无法贯彻道德教育和育人观念，时事和知识有限是阻碍教师教育质量提高的前提条件。因此，我们需要通过创新情境教育模式来实现学生的成长，以便学生在生活学习的课堂环境中发展创造性思维。
2.教学方法单一而无聊
在道德和法治过程的研究中，大多数学生认为这是一个乏味的学习过程，尤其是在传统教育中，这是教师向学生描述的一种被动学习状态。这种教科书阅读教学法，不仅大大降低了学生的学习兴趣，而且严重阻碍了学生的思维发展。特别是在当今互联网发展，教育和核心素养概念教育中，单一而乏味的教育渠道严重阻碍了学生学习水平的提高和教师教育质量的提高。在此基础上，为了有效地提高学生的学习兴趣并实现以学生为本的教育理念，有必要根据学生的身心特征有效，创新地开发教学模式和教学方法，并针对每种情况优化教学过程。
二、初中道德与法治高效课堂构建策略
1.把握各个教学环节，养成好习惯，奠定高效课堂构建的基石
学习是一个不断优化和升级的动态过程，在此期间最重要的是培养学生良好的学习习惯。
这是因为课堂教学可以很好地为学生服务，并且只有当学生养成良好的学习习惯并自然表现良好时，有效的课堂建设才能成功。作为初中的道德和法治老师，我们认识到习惯训练的重要性，掌握每一个细节，科学地安排和安排以确保所有联系的连续性，很好地指导我们的学生并巧妙地遵守他们的习惯。在设计每个环节时，必须确保结构的完整性。预习是第一个也是最重要的环节。在预习过程中，学生可以基本了解知识内容。对于简单的内容，学生可以通过自学掌握它。老师不必花太多时间在课堂上讲解，有些老师在预习过程中不理解学生并对此表示怀疑。但是，许多学生没有意识到预习的重要性，他们没有认真对待，对老师分配的预习作业总是持消极态度，甚至许多学生根本没有预习。不适当的预学习任务会对后续的教学环节产生更大的影响，从而降低课堂效率。预习是学生上课前的自学过程了，通过事先学习，学生可以提高他们的自学能力和独立思考能力。这符合新课程标准的要求，以帮助学生充分利用课堂教学技能。预习后，将向学生询问问题并在课堂上讲解，他们的注意力将增加，这将提高他们的学习效率。
2.组织多元化的教学活动，活跃课堂，促使高效课堂的打造
课堂活动本身非常吸引人，可以为学生提供各种学习体验，并使他们的内在情感因素更强。作为一名初中道德与法治老师，在分析了学科的特点之后，有必要适当地介绍各种能够引起学生注意的活动，以便学生在各种活动中表现出不同的兴趣，满怀激情并想更深入做吧研究和探究提高了学生参与课堂的热情，使学生与教育无缝融合，并促使学生深入学习道德和法治，以促进有效的课堂建设。
3.用小组合作的方式，提高教学课堂的效率
在初中道德与法制教学过程中，如果教师在整个课堂上只使用讲解，不仅不能有效地调动学生的学习热情，反而会大大降低学生的学习效率。因此，通过小组协作，随着学生在积极的讨论氛围中继续解决问题，在小组学习中进行探索和认可，教师可以不断提高学生的分析和理解能力。例如，当学习“与朋友”的内容时，学习的任务是使学生获得重要而又困难的知识。据悉，学生“使用适当的方法与同事互动，并在同学之间建立诚实的关系”。友谊是与异性互动时要掌握的原则和标准。同时，我们不会基于家庭背景，身体，性别等方面的差异而歧视他人。”为了使学生学习与他人交流的正确方法，老师可以对学生进行分组。通过围绕“如何与朋友交流”主题的小组交流和分类，获得最终答案后，学生可以选择要共享和交流的学生代表。通过这种方式，学生可以在交流和讨论中反映自己的行为，学习彼此的长处，发展正确的行为并塑造正确的价值观。
结语
总而言之，为了在初中阶段建立一个更有效的道德和法治教育课堂，教师应使用多媒体技术和小组协作来增加介绍课堂以完全采用现代教学方法的乐趣。鼓励学生学习相关知识，加深学生对课堂讨论和学习的兴趣，发挥自己的主导作用，不断提高学习效率，建立更高效的课堂。
参考文献
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