熊显江
湖北省丹江口市红旗中学??湖北十堰 ?442700
摘要：只有通过课堂讲授，教师的教育观念和教育理想才能有效。通过实施，学生可以有效地发展，因此提高课堂教学效率非常重要。本文提出了通过分析和研究提高课堂教学效率的具体措施。
关键词：初中；数学；有效教学
引言
初中数学课堂教学是有计划，有组织，有针对性的分步教学活动。在课堂教学中，教师与学生共同交流和发展。课堂教育是传播教师教育思想的重要位置。
1.营造宽松和谐氛围是有效教学的先导
教师实践证明，良好的师生关系以及舒适，融洽而愉快的课堂气氛是学生积极主动学习的前提。课堂教学要体现民主教育的思想，要在教师与学生之间建立平等、和谐的关系，营造舒适、和谐的教学氛围，要做到师生平等互动、参与。老师主观臆断，完全尊重学生的个性，关心学生的进步，上课时面带微笑，充满信心地看着每一个学生，增加对学生的情感投入，并使他们感受到老师的爱和真诚。我们以平等的态度指导和激发学生的思维，调动对思维的热情。如果学生在提出或解决问题时犯了错误，请不要轻视它，也不要要随便指责。相反，应该保持冷静，帮助学生认识自己的错误并最大程度地发挥每个学生的潜力。
2.精心备课是有效教学的前提
上课前，教师应充分注意上课前学生的反应，并在此基础上制定各种对策，并采用一种“上课前计划”的方法，对课前进行认真的分析和思考。例如，老师可能设计诸如“学习对象分析”，“知识背景分析”和“课堂学生问题的预测”之类的项目。在课程中，教师还需要及时发现问题并建立记录教学的方法，例如“课堂学生问题”和“师生观点”。课后，教师可以设置诸如“课后脚本和反思”之类的内容，以总结，反思和补充课后内容。根据课程的不同，新的教育计划的编制应分为三个部分：教学前，教学中和教学后。在教学之前，“教学前计划”使教育成为自觉和理性的实践过程，通过教学记录，可以高效地进行教学，而教学后的“教学反思”则可以反思教育行为。
3.有效教育的关键是集中于课程教育
对课程教育的重视是现代数学教育的一个关键特征。因为数学活动的过程是一个让学生体验知识的产生，开发、联结和探索知识相互联系和相互联系的内在规律的过程。数学课教学是教师与学生进行对话与交流，以提高思维能力，增进智力与情感的过程。一切教师都有责任关注学生的学习过程，实现对知识的继承，能力的培养，积极情感形成的整合，使学生体验、感知、组织和丰富学习经验。让学生体验知识生成过程和思想形成过程。
（1）展示知识形成过程
数学课堂教学是学生思考活动的过程。教师必须通过知识积累充分证明知识的产生和发展过程。
因此，数学思维可以与常识和问题联系在一起，从而导致学生的独立性，深刻性和思维能力和创造力。例如，在教“多边形内角之和”时，让学生根据需要绘制多边形并添加补充以将其转换为三角形。学生以不同的方式计算所绘制多边形的内角之和，然后讨论学生如何在一个组中进行交流并添加辅助线和计算结果，相互比较并享受其他结果。在全班合作组织之后，我终于发现，添加补品的方法是不同的，但是基本概念是相同的，无论采用哪种划分方法，其结果都是相同的。最后，通过思考，计算，交流和推导，学生可以获得n边多边形的内角和定理。
（2）鼓励学生参与探究过程
新课程中的一个重要概念是为学生提供数学“数学”的机会，让学生体验数学，并通过动手，独立的探索和协作交流来体验数学，并帮助学生学习数学原理。它可以帮助学生体验知识获取和形成的过程。以培养更高质量的数学。教师不应替代学生可以探索的内容，教师不应建议学生可以发现的内容，而应回到学生为主体的时间和空间进行独立探究。
（3）正确评估
在数学课上学习的知识得到了改善，但学习过程必须是发展过程，老师必须正确地进行评估，并且学生在学习过程中的所有条件都必须纳入评估范围。研究过程，询问过程，假设形成过程，交流、合作过程、推理和计算过程，其具体表现为评价的主要内容，要注重学生情绪、态度的形成和发展，还要注重学生对数学学习结果的感知、参与数学活动的信心、合作与交流、改变和发展独立思考的习惯和提高数学思维发展的水平。
在强调“双重基础”的传统教育中，大多数由教师设计的“私人”练习为学生提供了完整的条件和固定的答案。关闭问题空间并不能帮助学生发展他们的提问技巧。问题所提供的信息不是那么少，我们不能为学生提供收集信息，过滤信息和重建信息的机会。因此，有必要向学生提供更多的“开放式”问题，以提高他们的数学教育效率。
4.情感培养确保有效的教育
在数学教育中，教师精心设计问题情境，为学生创造各种思考和表达的机会，时刻关注学生，倾听思想，思考思想，倾听学生的言行。对于学生而言，首先要承认的是对本学科艰苦行为及其后果的完全确认。这些动机和经验可以重复并不断增强，并成为学生继续学习并使该学科始终成为可能的强大内在动机。以积极专注的心态投入日常学习活动，逐步形成良好的学习质量。
结语
中学数学教学是学习数学，培养数学思维和学生对良好数学学习习惯的兴趣的关键一步。我们的教学理念和课堂效率使学生能够适应数学学习并在生活中运用数学，使他们与时俱进，对知识有强烈的渴望，激发并保持对学习的兴趣，并引导学生选择正确的学习途径必须能够。从研究每个班级的有效性和积累时间开始，频繁地改变教学方法，良好的反思和科学的结论可以真正提高学生的数学表现，全面提高数学教学质量。
参考文献
[1]陈春来谈初中数学课堂的有效教学[J].数学学习与研究(教研版)，2009(02)。
[2]潘存秀浅谈初中数学理想课堂中有效教学[J].现代阅读(教育版)，2011(10)。