王少宇
( 临漳县章里集小学 河北 邯郸 056600)
摘要：随着信息化时代的迅猛发展，信息技术已广泛地应用到社会生活的各个领域。在新课改背景下，将信息技术应用到教育领域是教育事业发展的必然趋势。在小学英语教学中利用多媒体信息技术辅助课堂教学，可以做到图、文、声、像并茂，将教学内容形象生动地展示给学生，给学生视觉、听觉等多感官的体验，让学生犹如身临其境，这对培养学生的听、说、读、写能力有很大帮助，不仅激发学生学习英语的兴趣，还能有效提高课堂效率和教学质量。本文通过对信息技术在小学英语教学中应用的必要性进行探讨，提出了在小学英语教学中应用信息技术的有效策略。
关键词：信息技术；小学英语；有效应用；必要性；有效策略
传统的英语教学，教师一般都是让学生死记硬背单词，学生怕提问，听、说能力较差，基本上是哑巴式英语，学习效果很不理想。信息化时代的到来给英语教学注入了崭新的活力，
在传统英语教学中融入信息技术，可以增强课堂的趣味性，提供丰富的学习资源，拓展学生的视野，提升学生的认知水平，培养学生的交际能力。新冠疫情爆发以来，学生突然无法到校正常上课，如何保证学生的学习不受影响，这是教育部门亟待解决的重大难题。借助信息技术通过网络上课，克服了时间与空间的限制，有效解决了这个难题。由于网络教学资源共享，学生享受着平等的教育，在一定程度上提升了农村及偏远地区的教学质量。
一、在小学英语教学中应用信息技术的必要性
1.在小学英语教学中应用信息技术是时代发展的必然要求
目前，我国的教育状况还很不均衡，主要是由东西差距、城乡差异、办学条件不均衡、师资水平不均衡等原因造成的。在经济比较发达的地区，教育投资较大，师资水平高，多媒体教学已被广泛运用到教学中；而在经济落后地区，教育投资不足，师资水平相对较低，多媒体教学普及率不高、使用率有限，这导致了学生接受教育的不平等，阻碍了农村及偏远地区教育事业的发展。我们可以组织优秀英语教师利用现代化信息技术录制网课，实现优质教育资源共享，使每个学生都能享受平等的教育，从而改变我国的教育不均衡状况，全面提升我国小学英语的教学质量。
2.在小学英语教学中应用信息技术是培养学生听说能力的有效手段
小学阶段是学习英语的最佳时期，这个时期对小学生听说能力的培养至关重要。传统的英语教学由于教学方式滞后，教学内容单一，不注重对学生听说能力的训练，使得学生只会盲目跟着读、写作业，以致听不懂、不敢说。在小学英语教学中运用信息技术教学，利用动漫画面演示创设更好的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，可以有效训练学生的听说能力。例如，在学习课文《I’d like a cold drink》时，教师可以从网上下载一些小学生喜欢喝的饮料动漫画面，在课堂上播放一段视频，给学生创设一个情境，让学生感觉很热特别渴望喝一杯冷饮，学生看着视频中摆放的冰淇淋、可乐、果汁、矿泉水等，会很快激起学习的热情，争相用英文来表达自己想要喝的冷饮种类，学生在参与中提高了听说交际能力。
3.在小学英语教学中应用信息技术可以提高学生的记单词能力
英语对非母语国家来说是第二语言，学生学起来有一定的困难。要想学好英语，必须掌握大量的词汇量，因此背单词是学好英语的关键。小学生往往存在一边记一边忘的现象，尤其是比较长的单词靠死记硬背更是容易遗忘。
借助信息技术实现动态教学，把学生每节课需要掌握的单词都穿插在英语儿歌或动漫故事中，课堂的趣味性增强了，学生在学习时就不会感觉枯燥了。这些单词在儿歌和故事画面中反复出现，从视觉和听觉上给学生带来美好的冲击，学生记忆起来就会很轻松很容易。学生在快乐中学习，会大大提高记单词的能力。
二、在小学英语教学中应用信息技术的有效策略
1. 充分利用信息技术，创建家校交流体系
在小学英语教学中，要充分利用信息技术设计教学软件，创建现代家校交流体系。学校可以分别建立教师群、学生群和家长群，便于及时发通知，布置作业和学生咨询等，功能非常全面并且很适合家长督促学生学习。教师在教师群可以相互交流、共享信息、提高教学水平；教师在学生群可以通过图片、语音、视频等检查学生的学习情况；教师在家长群可以和家长交流教育心得，帮助家长了解孩子的学习状况和思想动向，家长之间可以相互探讨经验、取长补短。良好的家校交流体系，不仅能使学生快速提高学习成绩，还有利于学生的健康成长。
2.创设英语教学情境，培养自主学习能力
情境教学是学习英语最有效的学习方式，让学生犹如置身真实的英语母语环境，实现与英语零距离接触，快速提高英语口语及交际能力。在微课视频的辅助下，让学生分别扮演课文里的人物，学生会很快地投入到情境学习中，有利于学生全程用英文进行对话交流，激发和培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，从而达到最佳的教学效果。
3.大力推广信息技术，提升英语应用能力
英语是世界通用交流语言，在现代信息技术交流和科技发展中起着重要的作用。新时期的科技人才必须具备一定的英语应用能力，英语应用能力包括思维能力、表达能力、交际能力、写作能力等方面的内容。培养英语应用能力要从小抓起，小学生的记忆力、模仿力、吸收力很强，小学阶段是学生学习新鲜事物的最佳时期，这时候选择学习英语是最好的时机。教师在教学中可以选用生活中的实例做成微视频，让学生在体验中提升英语应用能力。例如，在学习《I come to school by bus》时，教师先让学生通过视频观看一些上学的方式，如坐公交、骑车、步行等，然后提问：“How do you go to school？”学生会积极抢答：“By bus.”、“By bike.”、“On foot.”等。提问完后再让学生轮流到讲台上表演骑车、走路、开车等上学方式，学生在表演中体验到了学习英语的乐趣，既加强了对句型和词汇的理解记忆，又提高了应用英语知识的能力。
结语：
信息技术在小学英语教学中的有效应用，是新课改背景下素质教育的必然趋势，这对广大英语教师改变传统教学观念，提高信息技术水平提出了新的要求。教师要对当前的英语教学进行改进和创新，积极发挥信息技术在小学英语教学中的作用，提高学生的应用英语知识能力，全面提升小学英语的教学质量。
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