常海净
山东省惠民县辛店镇中学 山东 滨州 251710
摘要：由于教师长期受传统教学模式的影响，为了提高学生的学习成绩一味的采用题海战术，导致其在设计作业时只注重作业量，并没有考虑作业的实际作用，大量的作业不仅给学生带来了严重的学习压力，还造成学生对语文学习的兴趣逐步降低，甚至导致部分学生严重厌恶语文学习，使得语文教学质量低下。为了改变当下的教学现状，提高学生对语文学习的正确认知，教师需要对自身的作业观进行更新，利用科学的方式进行作业设计，使学生快乐学习、高效学习，从而提高语文教学的质量。本文结合初中语文作业设计，利用合理的分层理念，提高作业设计的有效性和科学性，旨在让作业发挥其重要的教育价值，促进初中语文教学有效性的实现。
关键词：初中语文；作业设计；分层理念；价值
在初中语文教学过程中离不开作业设计这一重要环节，作业是帮助教师巩固教学效果的重要手段，是帮助学生加强对知识理解和吸收的有效办法，同时也是促进学生核心素养培养目标实现的落脚点。在新课改的推动下，合理的对作业进行设计，是给予教师最新的要求，通过作业设计帮助学生更好的学习知识，建立起学生个人发展和成长所需的必备能力，是赋予教师的最新目标。因此，在进行作业设计时，教师应该转变传统设计理念，采用分层设计的方法，促进语文教学的改革，实现对学生发展的积极作用。
一、采用分层作业设计的重要性和必要性
早在我国几千年前就有圣人先贤提出“因材施教”的教育教学理念，随着教育的深化改革，因材施教的教学原则受到了大力的提倡和实施，并得到了进一步完善和进步。因材施教相比于普通的教学办法，更注重对学生实际水平的关注，重视学生个体的差异性和内在潜力的挖掘，使得学生能够最大程度的发挥出自身的能力。在传统教学理念下，大部分教师在进行作业设计时都没有做到因材施教，这种方式学生发展造成了严重的阻碍。主要表现在：一是作业形式过于单一，初中语文作业中完成课后习题、背诵重点内容、做练习册、抄写等是最常见的形式，这样繁重的作业无疑给学生造成了很大的学习负担，并且严重忽略了学生语文能力的发展，不顾学生个人差异统一进行一样的练习和作业，使得学生学习能力难以得到提升，还会导致学生丧失掉语文学习的兴趣。二是教室在设计作业时只注重教辅用书，教师为了减轻负担，在设计作业时只是将教辅用书上的内容进行简单的搬运，要求学生进行大量的习题练习。
三是语文作业布置整齐划一，教室没有考虑到学生学习能力与生俱来都是存在差异的，有些学生认为很简单的题型，可能别的学生不知道怎么做，长期以往，成绩优异的学生认为作业没有实用性、趣味性，学习较弱的学生则会被难度过高的作业打消积极性和自信心，导致学生不愿意做作业、抄写作业的现象出现。由此可见，实现分层作业设计，帮助学生进行合适的训练，对学生个性化发展十分重要。
二、初中语文分层作业设计的原则
要想进行在作业设计时进行有效的分层操作，教师必须要明确以下分层原则：
第一，根据学生的差异化进行分层。每个学生智力水平和学习能力、学习态度都是存在差异的，这些因素使得学生分为了优等生、中等生、学困生。因此，在进行作业分层时，教师要正确的看待学生之间的差异性，给予学生自由选择的机会，让学生自己选择能力范围之内的作业，这样也能提高学生对自己的认知，有利于学生自我能力的提高。第二，作业量分层。不同学习水平的学生他们完成作业的效率也是不同的，学困生知识基础根基不稳，完成作业的效率也会比较少，因此为其设计作业时降低作业的难度，同时增加基础知识习题的内容，一般在三项内容即可。优等生能够较快的掌握知识内容，设计简单的重复的作业会打消学生的积极性，教师可以为其设置具有创造性和综合性的内容。针对中等生，他们具有较强的可塑性，教师在为其设计作业时以激发学生兴趣为主，作业量基于前面两则之间。
三、初中语文分层作业设计的实践
笔者以学习了人教版初中语文《渡荆门送别》唐诗为例，对于差等生让其进行古诗的背诵和默写，然后在课堂上进行检验，对错误内容进行抄写。这样的作业设计能够有效的巩固学生的基础知识，帮助学生找到自己容易出错的地方进行改正，从而提高学生的学习成绩，让学生明白基础的练习是为了解决更高的难题。针对中等生，他们的学习能力比差等生稍强一些，但是理解能力相对优等生有差一些，所以在布置作业时，主要让学生进行理解性的题型练习，如：颔联从什么角度描绘景色的？“随、尽、入”三个字运用的好，好在什么地方？全诗表达了作者怎样的思想感情？通过问题帮助学生理解文章的内容，提高学生的理解能力。优等生具有一定的学习能力，教师在进行作业设计是要充分相信他们的实力，给予他们更多提升的空间和机会。为学生设计具有深度的问题：有人说这首诗在浪漫主义风格上有透露着新奇，你怎么看？以此锻炼学生的思维能力和运用能力，使学生的能力得到进一步提高。
总之，分层作业设计能够有效的发挥出作业的作用，让学生快乐的完成作用，在作业中感受学习的乐趣，有利于语文教学效率的提高。
参考文献：
[1]李 岩.关汪差异 乐在其中—利用分层设计优化小学语文作业[J].科技信息,2013(6).
[2]张桂华.初中语文作业分层设计浅析[J].科教导刊,2019(7)
[3]王玉琴.小学语文分层作业设计的研究与实践[J].学周刊,2016(9).