陆懿
广西百色市民族体育中学 533000
摘要：良好的阅读能力是学生获取知识的最基本能力，在各门学科的学习中起着重要的作用。在渐进式课程改革的大背景下，我们的一线教师尤其是语文教师应该充分发挥自己的作用，帮助学生在阅读过程中掌握阅读方法和技巧，提高阅读教学效果。鉴于此，本文结合笔者多年的工作经验，提出了一些探索初中语文高效课堂阅读教学策略的建议，仅供参考。
关键词：初中语文;高效课堂;阅读教学;策略探究
引言
语言方向是其他科目学习的基础。培养学生的语言阅读能力是初中的首要任务。阅读是一种审美体验，它通过收集信息来了解世界，然后扩展意识。阅读文章可以感受到文学的气息，作者的思想，陶器。新学年，教师应激发对广泛阅读的兴趣，扩大知识，向学生传授学习思路，从而实现小学语文教学的全面优化，提高语文教学的有效性。
一、初中语文课堂阅读教学现状
（一）对阅读不够重视
阅读是语文教学的重要内容，也是语文考试中所占比重较大的部分，需要投入一定的时间来落实三维目标的教学要求，但还是有部分教师和学生对于语文阅读的关注和重视程度都不够。
（二）学生没有养成良好的阅读习惯
语文阅读能力的提升和阅读习惯的养成有着密切的关系，但是从现实来看，还有部分学生没有养成良好的阅读习惯。而在传统的课堂阅读中，学生习惯了教师讲自己听的被动接受模式，主动思维能力严重不足。这些问题的存在最终会影响学生良好阅读习惯的养成，会影响学生阅读能力的提升和语文学科核心素养的培养。
二、初中语文高效课堂阅读教学策略
（一）丰富课堂阅读形式
课堂教学中，学生是课堂的主体。为了使学生主动积极参与课堂，在实施教学中教师要充分发挥学生的主体作用，丰富课堂阅读形式，提高语文阅读教学质量。针对课本内容，提倡学生阅读两遍以上。第一遍速读，了解文章基本内容，帮助学生理清文章思路；第二遍是精读，重点理解文章中心思想和归纳课文中的优美语句。在实际教学中还可以进行课堂角色阅读，让学生分角色朗读文章内容。充分融入文章中的角色，去感知作者创作的中心意图。
这不仅能调动学生参与阅读的积极性，还可以活跃课堂气氛，调节师生间感情，进而全面提升语文教学质量，达到教学目标。开展语文阅读的前提是学生能够正确理解文本的内涵，能够吸取其中的文学精神，所以初中教师需要为学生提供指导，否则阅读就不会起到任何效果。
（二）开展课外阅读
40分钟的教学时间有限，有些肢体在教学中不可用，特别是阅读语言课程。我们不能阅读整个课程，也不能阅读其他部分。课堂阅读只是语言阅读的一小部分，大多数阅读都是在课堂之外进行的。中文原始资料中，从原文中选择或修改的文章很多。因此，课程结束后，老师可以让学生了解作者的原创作品或其他作品。在校外词典中，教师希望鼓励学生复制课文分类，学习作者的写作技巧和写作技巧。还指示学生有针对性地阅读。阅读重要章节以提高阅读效率。老师们也举办读书会或小组竞赛讲座，老师们提问。学生们互相帮助的能力以及互相激励的能力，学生的竞争心理,让学生更主动地去阅读。
（三）营造良好的阅读情境，激发学生的阅读兴趣
首先，要注意营造阅读氛围。在初中阶段，学校越来越重视阅读，每年有“阅读月”“读书节”等相关活动，语文教师要以此为契机，积极开展与之相关的阅读活动，帮助各班级进行图书角建设，便于学生阅读；和学生一起办关于阅读的黑板报，指导学生阅读，从而形成良性的阅读氛围。其次，用其他形式来辅助学生阅读。教材中所选取的阅读内容，有的距离学生较远，有的对学生来说有些晦涩，这时我们可以通过其他途径来辅助学生进行阅读，如给学生补充相关的资料，特别是学生更感兴趣的影视资料提供给学生，引导学生进行对比，深化对于阅读内容的理解。最后，积极开展交流学习活动。语文教师可以和班主任联系，召开班级读书交流会，交流阅读的心得体会；也可以组织学生自办手抄报，分享阅读的乐趣；还可以组织学生开展整本书阅读互动，用多样的氛围来引导学生参与阅读、主动阅读，让阅读内化为一种习惯。
结束语
语文是所有学科中最基础的学科,而阅读则是语文学习的基础，是学生提高理解能力和感悟情感的重要途径。阅读教学有很强的灵活性,要想上好这门课程,教师必须有良好的文化素养,还要从学生的情况出发,丰富教学内容，创新教学方法，这样学生才能学得轻松、学得开心。教师要把握好课堂的每一分钟，引导学生夯实阅读基础,养成良好的阅读习惯，让阅读成为一件快乐的事情。
参考文献
[1]李雪飞.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(24):22-23.
[2]黎志彬.初中语文高效课堂阅读教学策略探讨[J].新课程(中学),2018(11):155.
[3]王冬梅.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].新课程(中学),2018(08):162.