胡云
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县七棵树镇中心学校 161100
摘要：小学语文教学中更多施教者和家庭更加注重学生的文字读写能力，而恰恰忽略学生的思想道德建设。在课改的进程中以学生的素质教育为出发点，以全面教育为主，因而更加注重学生思想道德教育。随着德育方式在小学语文教学中不断渗透，教师的教学任务和学生的学习任务逐渐加重。再加上学生的理解能力和领会能力有限，德育工作的开展也受到不同程度的负面影响。所以，结合当下德育教学进展不断完善、寻求更加全面的德育教学方式，将德育工作成功植入小学语文的日常教学中，追求德育教学质量最大化。
关键词：德育教育；小学语文；语文教学
引言
语文是小学生的必修课，是小学教育体系的重点部分，其教学内容中包含丰富的德育思想和德育理论。因此，教师应该牢牢抓住小学语文教学的特性，在教导学生学习语文基础知识的同时渗透德育内容，让学生在学习语文知识时感受文化文明的积淀，体会社会能量的传承，进而全面发展。
一、小学语文德育教育中的意义
小学时期是学生成长的萌芽阶段，这个时候教师在语文教学中对学生渗透德育思想对其健康成长意义重大。一般来说，发掘和探索知识的意义是学生学习文化知识的重要目的。在小学语文新课程改革的过程中，虽然有大量的学生还没有形成统一，但他们基本上具有语言学习和阅读的能力。因此，德育教学在实施中具有一定的优势。在课文的帮助下，学生可以主动地学习、探索和挖掘书本上的知识，从而达到学习的目的。学习汉语最重要的是听、说、读、写。在语文教学实践中，培养学生的道德意识和道德理想，将有助于提高学生的积极性和学习汉语的热情与兴趣。同时，这也有利于树立学生的科学价值观和人生观，使学生具有不屈不挠、开拓进取的精神。
二、小学语文教学中渗透德育的有效策略
（一）、将课堂情景与德育相结合，提高学生的道德认知
相比于其他的德育的情景，课堂的情景能起到事半功倍的效果。语文教材中的每一篇文章都是精挑细选出来的，或陈述爱国之志，或描绘大好河山，或表达父母之爱，等等。它不仅是语文学科的教材，而且其中蕴含很多人生道理，同时也是德育教育的教材。因此作为一名语文教师，不仅要教授语文知识，更应该将教材中所包含的德育思想深入挖掘，在学习过程中结合课堂情景，采取情景再现或者小组讨论等形式将德育渗透到语文教育中，让学生对于道德教育有更深一步的思考。例如，教材中的文章，古诗词等都是很好的德育素材。在朗诵课文或者古诗词的同时，教师可在学生掌握基础知识以后，有意识地引导学生独立探索其中蕴含的道德内涵，并适时地加以引导。
不仅如此，还可以根据教材内容联想到生活实际并在课堂上举例说明，不仅能让学生对所学知识印象深刻，活跃了课堂气氛，还能在传授知识的过程中进行德育教育。在进行古诗词或者典故的学习时，可以创设情境，将故事放到历史情境中去演绎。古诗词是古人留给我们的宝贵的精神财富，其中表达了丰富的道德思想。尤其是当前，历史名人很多被开发为游戏形象，导致学生对历史人物甚至是历史本身产生误解。语文教师应重点提取其中丰富的道德思想，详细讲解，将其与当代社会主流价值观相结合，提升小学生的道德修养。
（二）、开展实践活动，渗透德育
在小学语文教学中培养学生的德育素养，教师不能只在课堂上进行，还应该走出课堂，向外延伸。教师要组织丰富的实践活动，将生活德育和语文德育之间联系起来，从而全面推进学生德育素养的提升。在具体的实践活动中，学生可将德育素养通过行动的方式展现出来，进而将这种素养内化，实现德育的成功渗透。因此，教师在进行实践教学时要充分重视学生的生活经验、生活认知及生活中的问题，引导学生了解生活的含义，督促学生对自身生活和行为进行反思。例如，教师可以开展课外兴趣小组，让学生针对课文内容进行实践学习，这样在开阔学生视野的同时，还增强了其道德的体验。不仅如此，教师还要引导和鼓励学生积极参与其他的社会实践，接受先进的德育文化和德育思想观念。
（三）、利用阅读材料丰富德育思想
阅读是小学语文教育关键的部分，在小学的语文教学中能够体现德育教育的材料很多，而如何合理利用、灵活利用才是成功的根本。在课改实行中除了对学生进行教材授课之外，还应注重学生的阅读能力。因此，将具有传统美德、社会公德的优秀材料提供给学生，扩展学生的阅读境界。例如，在小学语文阶段学习《唯一的听众》这篇课文时通过对课文的学习学生明确课文的中心思想是通过特殊的听众为逆境中的作者传递一种学习的信心以及永不放弃的精神。课后教师可以将《荷包蛋》《我看见了大海》等表达相同思想的文章推荐给学生，以供学生阅读，并督促学生完成读后感。通过对课外读物的利用丰富学生知识面，加深学生对课文高尚道德的印象，为学生建立坚实的道德基础。
结束语
总之，德育渗透是新课程改革的要求，是时代的发展潮流，我们每一位教师都应该在教学中，认真对待，不断学习，积极的探寻有效的德育途径，让学生在学习中，既得到智力的发展，又具备高尚的道德，真正的实现德、智、体、美、劳的全面、健康发展。
参考文献
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