胡凤燕
福建南平市胜利小学
摘要：在传统应试教育理念之中，小学语文学科教学难以尊重学生在课堂中的主体性地位，更无法真正发挥学生对语文学科的学习兴趣和学习热情，使得小学语文课堂教学氛围死气沉沉，无法有效提升小学语文教学质量和教学水平。在现代化素质教育理念之中，为了增强小学生对语文学科内容的个性化理解，小学语文教师需要懂得运用因材施教的教学理念，通过对不同学生的个性辅导，实施针对性教学策略，以此满足不同学习需求的学生开展主动学习，为学生学习进步提供多方位支持。本文主要分析研究，根据学生在语文课堂中学习的不同特征，小学语文教师应积极构建因材施教的教育理念，以此在语文课堂教学之中，真正推动学生开展主动性学习，强化学生语文核心素养。
关键词：语文课堂；因材施教；策略
在现代化教育理念实施的大环境之中，因材施教理念在一定程度上能够尊重学生的个性化和差异化，也是新课改素质教育理念改革之中一直强调的育人基本原则。在小学语文课堂教学之中，通过设计与实施因材施教的基本原则，小学语文教师应充分了解自己班级的每一名学生，通过对学生智力因素理解水平、学习特点、思维方向等不同的基本特征进行研究和归纳，从而提出因人而异的教学策略，尊重教学的针对性和目的性。这是在传统应试教育理念之中无法达到的基本教学效果，因此在小学语文课堂教学之中，语文教师应懂得思考每一个学生的内心需求，懂得激发学生内心的学习欲望，以此考虑每一个班级学生的不同学习状态，真正让学生能够在语文课堂之中开展主动性学习。
一、因材施教在小学语文教学中呈现出的基本特征
第一，在低年级小学语文课堂教学之中，小学语文教师应关注到学生学习兴趣的激发，通过对小学生感兴趣的教学改革，让学生逐渐产生了学习主动性，并且选择较为直观的教学方式，让学生产生直观性理解，更好的引导学生在后期学习之中循序渐进的掌握自己的学习方式，并养成良好的学习习惯。
第二，在小学中年级语文教学之中，小学语文教师应关注到学生思维水平的发展，所以应选择能够激发学生语文思维能力提升的教学策略，将直观性教学方法逐渐转变为深度的教学模式，去内化学生在课堂中所学习到的相关知识，以此帮助学生树立正确的学习思维。
第三，在小学高年级语文课堂教学之中，本身高年级学生自身学习基础和学习思维已经取得了不小的进步和发展，对语文的本质内容也有了基本的了解，因此对于高年级小学生在语文课堂教学之中，语文教师应更好的推动学生养成良好的自主学习意识，在自主学习之中充分运用课堂中所学习到的知识，以强化小学生语文综合运用能力，使得小学生自主学习行为逐渐成为一种学习习惯，提升学生学习能力。
二、小学语文课堂教学中因材施教的分析
1兴趣教学模式，增强课堂体验
在小学语文课堂教学之中，为了更好的实施因材施教的教学理念，小学语文教师首先应尊重学生在课堂中的主体性地位，通过满足学生的不同学习需求，直接影响学生在课堂之中开展主动性学习。因此小学语文教师应采取兴趣教学理念，充分调动学生在课堂中的学习积极性和主动性，让学生的学习兴趣彻底驱使学生的学习欲望，使得因材施教的教学理念得以进一步实施，保证教学的效果与质量。在兴趣教学模式之中，一定要对学生不同的学习兴趣进入深度挖掘，以提出多元化的教学活动，增强学生在课堂中的学习体验，为学生多元化发展奠定良好的基础。
比如，在小学语文课堂进行《乌鸦喝水》一课的教学中，教师就可以借助多媒体技术为学生播放与课文同名的动画片，让学生能够借助他们所喜欢和擅长的方式进行课文内容的学习和理解，增强学生的课堂学习体验，以求获得课堂教学效果的提升。之所以选择采取动画片的形式进行本课的教學，一方面是小学生都喜欢看动画片，动画片对他们有足够的吸引力，这可以让他们在课堂上集中精神，并借助对动画片的观看去了解课文知识内容。另一方面是该课文作为经典寓言故事，其拥有现成的动画片素材，这可以为课堂教学提供助力，让课堂变得更为生动有趣，学生会在生动有趣的课堂学习中获得进步，“因材施教”教育理念由此得以实现。
2教学方法应该灵活多样
在小学语文实际教学过程中，小学语文教师应充分借助教学方法的多样化，去满足不同学生的内心需求，当然小学语文教师所开展的因材施教教学理念，应该面向全体同学，以此共同推动学生在课堂学习之中形成良好的学习思维和学习意识，真正达到教学目的。针对不同基础的学生，教师也应该选择不同的教学方法，让学生在自身的理解范围之内达到最好的学习效果，尽可能引导学生开展独立思考、独立分析和独立解决相关的学习问题，使得学生养成良好的学习习惯，促进学生在语文课堂之中学习能力的显著提升。
总之，在新课改素质教育理念之中，因材施教教育理念在小学语文课堂教学中的实施，可能满足教学改革的需求，也能够推动学生开展主动性学习，进而缩小学生学习两极分化的现象，使得学生更好地进行语文课程的主动探究。
参考文献
[1]万艳花.小学语文教学应因材施教[J].吉林画报：教育百家B，2013（9）.
[2]孙永娟.谈因材施教法在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（11）：36-36.