丁福昌
云南省文山州麻栗坡县八布乡江东小学 663605
摘要：小学阶段是学生心理发育和智力成长的黄金时期，对学生日后的培养而言具有重要的启蒙作用。而语文作为理论性和文学性兼具的学科，在提高学生核心素质上所起到的作用是不容忽视的，所以高效课堂的研发和推广自然也意义非凡。高效课堂的构建不仅是当下素质教育所提倡的主流概念，也是新课改成功落实的重要桥梁。
关键词：小学语文；高年级；高效课堂
引言
对于小学语文高年级高效课堂的构建来说，不仅能够满足新课改的要求，而且也是小学语文发展的必然趋势，所以，小学语文教师要认清当前教育事业发展的趋势，探索符合实际情况的小学语文教学模式，进而能够有效的提高教学的实效性，这样才能够更好的打造出高效的课堂。因此，探索构建高效小学语文课堂的措施具有非常重要的意义。
一、教师准确把握教学重点
老师对自己所要讲述的课程了如指掌，是提高一堂课程效率的前提。首先，老师应该对自己所要讲述的课本知识了如指掌，对每一个知识点都可以较为透彻的分析与理解，老师要根据新课程的要求，认真研读教学大纲，把握教学过程中的重点、难点，提前想好运用怎样的教学方法，向学生进行新知识的传输。还要明确教学的情感目标、知识目标等。其次，老师要对自己所教授的每一位学生的学习特点有充分的了解，所谓的“因材施教”，就是要求老师要根据每个学生对知识的不同接收程度，对学生进行有差异的个性教学，从而提高整体班级学生的知识学习能力和兴趣。最后，老师还应该提前准备好自己的教学工具，要以怎样有趣的形式吸引学生上课的注意力，是老师们需要下功夫去研究、去发现的一个问题。只有老师有了充分的课前准备，准确地把握住教学方向，才可以有效调高语文课堂的教学效率。
二、强化思维灵活训练
教师应当在课堂中对学生进行思维的训练和考察。语文知识的理解和掌握，除了必要的背诵之外，还需要学生从文字联想到其内涵，以此来构建完整系统的知识体系。因此，教师应当在备课中挖掘文章的主要内涵，并将其同特定的问题和测验联系到一起，在课堂上对学生进行考查，可以是对文章背景的提问，也可以是对文字默写的检查。与此同时，在叙事性文章的学习过程中，教师可以为学生布置特定的课后任务，例如对文章结尾后故事的续写、对文章故事情节的重新编排、对文章人物的解读等。教师也可以在验收任务成果的时候，审视并了解学生的内心世界，更为细致地探究学生的性格特点和文笔优势。
此外，教师也应当注重训练学生的辩证思维和质疑精神，要鼓励学生勇于在课堂上提出问题，鼓励学生表达出与文章大意不一致，甚至是相反的意见，并在此基础上指导学生运用辩证唯物主义的思维去看待事物。对学生批判精神的培养，能够让他们不拘泥于课本，不被既定的框架所束缚，发展自身个性。
三、教学中注重引导，这是构建高效课堂的“助推剂”
我们都知道，高年级学生，在教学目标上，要突出自学能力的培养。培养学生的自学能力，也是语文教学的任务之一。新课程标准要求教师积极培养学生的自学意识。对于文章中有争议的问题，在老师的引导下，学生通过独立思考，小组内相互交流，深入讨论而解决。当学生不能解答时，教师再适当指导。此时的教学环节包括出示梳理的问题——自主学习交流——全班展示，教师引导——总结全文——布置作业。在这几步中，教师适时引导这个环节最重要。不是说我们高效课堂了，教师的引导就不要了，因为有些问题孩子们说的会很好，有些问题孩子们是谈不到的。如《白杨》一课的片段“:爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对两个孩子说:白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”在这个片段中，有的孩子谈的不深入，教师就要适时引导，引导孩子们深入理解白杨的三个特点:高大挺直、适应性强、坚强不动摇。这也是爸爸借白杨在表白自己的心。
四、创设开放性课堂，挖掘智慧潜力
开放性的小学语文课堂有利于发展学生的创新思维，在开放性的学习空间中，学生能够进行充分想象和思考，让他们在想、思、问的过程中获得提高和发展。在创设开放性的语文课堂时，教师一方面要注重教学形式的开放性，可以让学生从课堂中走出来，走人社会、生活中进行学习，把亲身经历和生活情感和课文内容建立联系，加深对课文的理解。另一方面，教师还要注重教学内容的开放，让学生在课前预习时利用图书馆和网络进行查阅，收集和课文相关的信息，让他们能深人探究课文内容。在教学结束后，教师还要拓展课堂教学，把课外探究和课内学习结合起来，继续探究和课文相关的内容。通过开放性的课堂，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，他们在语文学习的各个环节认真探究，拓宽思维面，掌握了更多语文知识，促进他们语文综合素质的全面提高。
结束语
综上所述，构建小学语文教学的高效课堂是十分必要且合理的，这是培养学生核心素质的应有之策，也是提升语文课堂质量的有效措施。在实际构建的过程中，教师要根据学生的实际情况采取有效的措施。高效课堂的构建是一项长期发展的过程，任重且道远，教师要与时俱进，审时度势。
参考文献
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