邓淑萍
湖南省衡阳市衡南县泉溪联合学校 421171
摘要：小学作文学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，需要教师给予积极和耐心的引导。在小学教育体系中，语文是一门基础且重要的学科，想要有效提升学生语文学习的效率，其中培养学生的阅读能力是一项关键的内容，而教材内的阅读资源有限，教师想要保证学生的阅读量，一定要充分开发课外阅读资源，激发学生阅读兴趣。基于此，本文针对小学语文课外阅读兴趣的激发策略开展研究。
关键词：小学语文；课外阅读；兴趣激发；策略研究
一、结合教材内容，开展课外阅读
在小学语文教学中，教师想要激发学生的课外阅读兴趣，一定要结合教材内容，明确课外阅读的教学目标，以此来开展针对性的课外阅读教学。课外阅读教学对于学生来说可能是一个不太熟悉的领域，如果教师直接要求学生开展课外阅读，学可能不会很好的接受，而通过教材内容进行拓展延伸，向学生推荐一些课外阅读素材，学生更容易理解和接受，并且能够在课外阅读中感受到乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。例如：在部编版五年级《草船借箭》的阅读教学之后，学生普遍对于其中的故事情节和当时的历史背景都产生了较为浓厚的求知欲，教师要充分借助学生的这一特点，借助小学生的好奇心，在教学之后向学生推荐《三国演义》这一本课外阅读素材，学生在了解其中一个故事后，对于“三国时期”发生的事件会产生极大的兴趣 ，在兴趣的指引下学生对于课外阅读的积极性也会有所提升，以此来不断提升学生的课外阅读能力。
二、传授阅读方式，激发课外阅读潜力
在小学语文教学中，教师想要激发学生的课外阅读兴趣，教师要明确“授人以鱼不如授人以渔”的道理，兴趣是靠激发的，而不是强迫的，教师教会学生正确的阅读方式，学生通过正确的阅读方式能够挖掘阅读内容中的内涵和魅力，从而从内心产生对课外阅读的兴趣，学生主动对阅读产生兴趣要比教师被动的要求效果好得多。例如：教师向学生推荐一本课外阅读资源，比如《呼兰河传》，教师要教会学生一些阅读方式，给予学生正确的阅读指导，引导学生边阅读边思考边标注，将一些阅读方式进行整理并传授给学生，促使学生能够真正通过课外阅读来积累知识、有所收获；另一方面，教师要做到课外阅读推荐之后及时的跟进，引导学生对课外阅读的感受进行心得体会的交流，互相监督，共同进步，在互动与分享中培激发学生的课外阅读兴趣，保证学生课外阅读的效果。
三、组织教学活动，培养学生课外阅读的习惯
在小学语文教学中，教师想要激发学生的课外阅读兴趣，在教导学生阅读方法之后，也要引导学生养成良好的阅读习惯，学生只有具备良好的阅读习惯才能够端正阅读态度，从而以一个积极正能量的心态来分析课外阅读的价值，从而在课外阅读中找到乐趣和价值，激发学生课外阅读的兴趣。
例如：教师可以每一周选取一节课的时间开展课外阅读教学，将课外阅读作为一门独立的学科看待，以《钢铁是怎样炼成的》这本国外名著为例，教师可以在每周一节的课外阅读课上带领学生在阅读的过程中制作文摘卡片，并且将其进行分类，避免顺序被打乱，这样学生可以在阅读的过程中随时进行标注，将自己的心得体会写下来，之后学生可以针对于心得体会进行沟通，以读促写，提高学生的语文写作能力和阅读理解能力，提升学生的课外阅读兴趣。教师也可以在课外阅读课上针对《钢铁是怎样炼成的》开展一场小型的演讲比赛，让学生以自己的方式来进行演讲，谈一谈阅读后的感受，在多样化的教学活动中激发学生课外阅读的兴趣，提升课外阅读的能力。
四、重视阅读评价，完善阅读流程
在小学语文教学中，教师想要激发学生的课外阅读兴趣，进行科学合理的阅读评价也是一个有效的途径。教师要通过有效的阅读评价让学生在课外阅读中感受到成就感和自信心，这样学生才会愿意去持续不断的阅读课外素材，当学生在课外阅读中感受不到趣味和意义时，就会逐渐丧失课外阅读的兴趣。因此教师为了不断激发学生课外阅读的兴趣，一定要做好课外阅读的调控和评价，要给学生推荐难度适合的阅读素材，让学生能够做到自主阅读和理解，从中体会作者的思想感情和价值观念，避免难度过高打消学生课外阅读的积极性；另一方面教师在每一周的课外阅读课上要检查学生的阅读笔记，要用激励的语言来表扬学生，肯定学生在课外阅读中的每一点进步，尊重学生不同的阅读感受。例如：在《水浒传》的课外阅读交流课中，学生们对于“曹操”产生了不同的想法，有人认为他是英雄，有人认为他是奸臣，教师应该针对此给出客观的评价，要引导学生用全面的眼光去评价一个人物，尽量减少主观色彩的评判，这样才能真正理解历史内容，有效激发学生的阅读兴趣。
结束语：
综上所述，无论对于哪一门学科的学习，兴趣永远是学生最好的老师。在小学语文教学中，教师要在本校学生课外阅读开展现状的基础上，充分认识到课外阅读对学生成长的重要价值，通过不断的研究，采取科学的策略，通过更新教学思想，创新教学模式来有效激发学生的课外阅读兴趣，引导学生在课外阅读中不断拓展知识视野，积累课外知识，了解历史文化，提升语文阅读能力和综合素养。
参考文献：
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