肖举旺
湖北省钟祥市胡集镇第一初级中学 湖北钟祥 431911
摘要：随着新课程改革的不断深入，进一步发挥语文课堂的教育作用，实现对学生的全面素质教育，成为初中语文学科的主要教学目标。在农村初中语文课堂教学中，受教育环境的影响，学生对于情感教育的需求更大，这要求教师必须要能够发挥出语文课堂的情感教育作用，帮助学生在完成语文知识学习的同时，也可以树立起正确的情感价值观念。然而，考虑到农村有限的教育环境，要想实现情感教育目标并非易事，以语文课堂为基础的情感教育评价研究由此得以出现。
关键词：新课改；初中语文；情感教育
引言
随着我国新课改在初中教学过程中的实施，它对初中的语文教师提出了更高的教学要求，它不仅要求初中的语文教师要传授给学生基本的语文知识，还要求初中语文教师要将情感教育在初中语文教学中渗透，进一步培养学生的语文综合素养，加强学生对语文知识的认识。
一、情感教育概述
在以往的教学过程中，教育主要致力于学生学习成绩的提高，致力于培养学生的智力和认知能力。在这种情况下，教师和学生缺乏必要的沟通和交流，也忽视了学生的情感发展规律和能力。情感教育既是与以往的认知教育相对的一个概念，它既是一种教学模式，也是一种有效的教学策略。所谓情感教育，就是指教师在教学过程中要依据学生的心理需要和发展需要创设相关的教学环境，正确处理情感与认知之间的关系，通过情感来帮助学生获得丰富的人生体验，从而培养学生健全的人格和独立的意志的有效教学方式。情感教育的最终目标是要促进学生人格的发展。情感教育的一般目标主要分为三点：其一，培养学生的道德感、理智感、美感，提升学生的社会性情感。其二，培养学生自我情绪控制的能力，引导学生学会自我疏导和调控自身的情绪变化，从而保持一个正向、积极、乐观的心态。其三，要让学生能够正确处理自身和外界环境的关系，保持自己的初心，在社会生活中获得积极的情感体验。对于初中生来说，情感教育主要是使学生初步认识和掌握一些自我情绪疏导的方法，培养学生的独立自主意识以及自尊自爱的意识，帮助学生树立远大的理想信念。总而言之，情感教育是当前教育不可忽视的重要环节，其对于学生的终身发展和成长都有着非常重要的影响和意义。
二、初中语文教学中情感教育的应用策略
（一）以现实生活关联为基础的情感教育
在初中语文课堂教学中，要想实现对学生进行情感教育，就必须先要让他们了解语文知识与现实生活之间的关系，因此开展“以现实生活关联为基础的情感教育”很有必要。例如，在进行《太空一日》的教学时，为了让学生真正地了解一日太空生活，笔者就在课堂上为他们播放了“神舟系列”飞船的视频资料，让他们了解我国航天事业的水平的逐步提升和发展。在此基础上，笔者还为他们播放了杨利伟、刘洋等航天英雄的采访视频，让学生了解真实的太空生活，让他们对课文内容产生浓厚的学习兴趣。在此基础上，笔者还为他们讲述了关于我国航天科研事业的艰苦奋斗历史，让他们真正感受和意识到今天幸福生活是基于国家的日益富强，而这一些都离不开科研人员的艰苦付出，让学生能够将这些航天英雄作为自己的榜样，由此做到在完成对他们的民族自豪感培养基础上，帮助他们树立成为航天科研人员的伟大理想，从而做到在完成情感教育目标的同时，为学生以后的发展打下良好的基础。
（二）运用情感导入，营造情感氛围
一个好的导入，是激发学生学习兴趣的重要方式，也是优质课堂的重要保障。如何设计一个好的导入，是教师应不断思考和探索的重要问题。其实，课堂导入是教师与学生之间的交流和对话，情感则是其灵魂所在。一段充满情感的表达，必然能够引起学生的情感共鸣，为课堂营造良好的情感理解和表达的氛围。
作为初中语文教师，一定要积极寻找教材中的情感因素，将这种情感因素进行加工和改造，设计一段情感导入来吸引学生走入文本情感之中，进而激发学生的阅读欲望和兴趣。例如：《秋词》一诗是诗人在多次被贬之后却依然保持昂扬向上的信心的一首作品，其中蕴藏着作者丰富的情感。在实际教学过程中，教师可以以“同学们，古往今来，文坛诸多人物每每见秋，或表达赞美之情，‘霜叶红于二月花’就是其真实的写照；或悲叹凄凉悲伤之感，‘断肠人在天涯’印证了他们的心迹。你还记得哪些有关秋天的诗句呢？这些诗句又蕴含着诗人怎样的情感呢？”作为导入，将学生带入一首首诗歌和情感之中，营造良好的课堂情感氛围。
（三）巧用多媒体技术，强化文字的感染力与冲击力
传统的语文教学方法，即利用黑板与粉笔来向学生描绘文章中的世界。然而，随着社会的进步和发展，这种传统的教学方法枯燥乏味，不利于提升学生的学习兴趣。因此，当进行情感教育时，教师还应重视对多媒体教学技术的运用，让学生能够在学习过程中，跨时空地畅游在作者所描绘的世界中，感受不同时代背景下人们的喜怒哀乐，强化文字的感染力与冲击力，让学生对语文学习产生探究的动力。在教学《走进戏曲天地》时，教师可以用白板视频播放博大精深的中国戏曲，如京剧、评剧、越剧、黄梅戏等等，让学生体验经典戏曲片断的韵味。京剧《智取威虎山》表现的“穿林海跨雪原气冲宵”；越剧《红楼梦》中“林妹妹”的“似一朵轻云刚出岫”；黄梅戏《女驸马》中“为救李郎离家园，谁料皇榜中状元……”等等，教师要真正让学生依托经验判定曲种的多元化，以组为单位讨论，模仿唱腔，最后通过音像给出对应的戏曲，加深其印象。学生在多媒体的戏曲情境中既能感知中国曲艺的博大精深，又能体会中华文化的悠久灿烂，便能更好地提高自己的语文素养。
（四）以学生认知评价为核心的情感教育
“以学生认知评价为核心的情感教育”是农村初中语文教育中最关键的方法。对于正值青春期的初中生而言，他们渴望被尊重，却又不具备独立思维和行为能力，这使得他们很容易出现一些自己无法承担的错误，为此教师必须要能够在了解学生认知的基础上，对他们的言行举止予以评价式教育，由此来帮助学生更好地认识自己，为他们的身心健康提供基础保障。例如，在进行《鱼我所欲也》一课的学习时，笔者就专门进行了一次课堂评价活动，让学生能够在该活动中了解自己现存的一些“舍熊掌而取鱼”的错误，并能够予以改正。其中最典型的问题就是有的时候，学生会出现在语文课堂上偷着看其他学科教材的情况。诚然，学习是好事，但这种顾此失彼的行为并不能让学生真正的进步，反而会让他们两科都学不好，最终竹篮打水一场空，另外，这种行为会让笔者很受伤，所以他们的这种行为也是不尊重教师，不尊重语文的表现。所以，笔者对他们的这行为进行了批评，并以朋友的角度让他们意识到上什么课学什么知识是最高效的学习方法，让他们在掌握正确学习方法的同时，学会如何通过正确的行为去给别人最好的尊重，这对于学生的情感教育起到了关键作用，初中语文课堂教学效果也由此得以提升。
结束语
综上所述，随着新课程改革的不断深化，教师应重视情感教育的实施，明确认识到情感教育在语文教学过程中应用的必要性，然后与时俱进地优化教学过程。这样才能创设良好的情感氛围，渗透情感教育，确保能够满足素质教育的要求。
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作者简介：肖举旺（1973,2-）男，汉，湖北钟祥，本科，中学一级，初中语文教学中情感教育评价研究。