刘洪义
四川省泸州市叙永县兴隆镇初级中学校 646402
摘要：新时期我国将教育摆在重要地位，全新的教育理念及教育政策在各级院校不断落实。初中数学教学过程中，传统的教学方法已经被不断摒弃，多数教师应用全新的教育模式授课。其中，小组合作教学模式是其中的重要组成部分，对培养学生的团队协作能力及探索精神具有重要意义。本文对初中数学小组合作学习存在的问题及对策进行分析，以供参考。
关键词：初中数学小组；合作学习；问题对策
引言
初中数学进行教学的时候，需要培养学生团队协作、解决问题的能力。初中学生已经具备了解决问题的能力，教师应该通过教学工作，不断培养学生自主解决问题的能力，这对学生将来的发展非常有利。教师为了能够利用有限的教学时间锻炼学生思考问题、合作探究的能力，开始在教学中使用小组探究的方式进行数学教学。在合作中，每个学生可以凭借其自身具备的能力，解决数学问题。小组成员进行协作的过程中，可以通过互帮互助的学习模式，锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
一初中数学教学中小组合作学习存在的问题
（一）分组缺少科学性
从初中数学小组合作学习来看，主要存在着分组不合理的问题。具体表现为教师在不考虑学生的兴趣爱好与学习能力基础上，主要根据座位顺序对学生进行分组，难以保证分组的合理性与科学性，阻碍了数学教学活动的顺利开展。
（二）学生参与小组合作学习的积极性不高
小组合作学习中要求学生积极参与至学习活动中，在班级内营造出互帮互助的良好学习氛围，这是小组合作学习的目标。然而，目前小组合作学习中学生缺乏明确的学习目标。仅有少部分学生在努力完成学习任务，其他学生则依赖于这部分能力强的学生，大多数学生在小组合作学习中并未得到充分的锻炼，这也就难以发挥出小组合作学习模式的价值。
二构建初中数学教学中小组合作学习模式的合理化建议
（一）领悟小组学习的核心，创造小组学习的良好氛围
要想保证小组学习活动在初中数学教学中的顺利实施，教师的首要任务是加强对小组合作学习本质的认识，以小组合作学习为出发点进行备课、授课，以及布置作业等。同时，在课堂提问环节之中，要尽量提出具有建设性、针对性与合作性的问题，引导学生之间进行热烈的讨论与合作，从而发挥出小组合作学习模式的价值。比如，教师在教授《全等三角形》这一部分内容时，先引导学生通过小组讨论方式完成对学习内容的初步认识。
接下来在课堂教学中向学生讲解全等三角形的重点内容，并引导学生灵活使用所学的知识内容，点燃学生对合作学习的热情。
（二）加强小组合作学习的方法指导，培养学生合作技能
教师在开展小组合作学习过程之中，除了注重指导学生正确的学习方式，还要重视加强对学生小组合作意识的培养。因此，在初中数学课堂教学过程之中，教师要鼓励学生进行探讨与交流，与学生进行密切的沟通与交流，全面掌握学生的思想动向。同时，对于学生在小组学习活动中存在的问题，要及时给予帮助，引导学生之间互帮互助，共同进步。比如，在学习《反比例函数》这一部分内容时，许多学生不能够深入理解图像的表达式。这个时候教师要提供必要的指导，解答学生存在的疑难问题，推进小组合作学习活动的顺利进行，充分激发学生的数学学习兴趣。
（三）在教学模式中引入竞争机制
教师利用小组模式进行数学教学工作的时候，需要注意学生当前的发展阶段。初中生在这一阶段，都有着一定程度的好胜心理，教师应该在教学中利用好这方面的条件，在小组合作中增加一些环节，使学生可以在合作中产生竞争意识，这样对于数学教学有着助益。班级学生对于知识的理解程度不同，所以进行活动的时候表现各异，在小组合作模式中形成竞争关系后，学生可以通过良性的竞争关系，共同进步。比如在讲解人教版数学教材《解一元一次方程》这部分内容的时候，教师就可以对方程中关于合并同类项以及移项这部分内容设置问题，通过小组合作的方式对这些问题进行研究。“4（x-1）=2”，处理这道题的时候，可以使用除法消除系数，接着移项，就能得出x的数值。在学生分析完这道题后，教师可以多列举类似的问题，将班级学生进行分组，哪个组的解答速度快就能赢得奖励。小组成员为了集体荣誉，就会主动帮助成绩比较差的同学学习相关知识，从而达到共同进步的目的。教师使用小组合作的教学方式，可以帮助学生在初中阶段强化自己对数学问题的思考能力，并且在与其他同学交流的过程中，可以让学生掌握更多思考数学问题的角度。在小组合作的教学模式下，教师需要在课堂中做好指引工作，这对培养学生的综合素养有非常大的帮助。
结束语
初中数学采取小组合作学习模式有利于帮助学生巩固学习成果，探索深入的数学知识。在合作学习模式中，不同学习层次的学生均能参与到课堂中，保证课堂的整体学习效率。教师在教学过程中，应当注重对学生的层次划分，使学生认识到自身的劣势，并培养学生的创造性思维，帮助学生查缺补漏，完成初中数学的教育目标。
参考文献
[1]郝爱红.初中数学合作式教学探究[J].学周刊,2019(06):24-25.
[2]王雪花.初中数学课堂小组合作学习探究[J].数学学习与研究,2018(22):92.
[3]田家庆.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].课程教育研究,2018(46):125-126.