胡雁冰
福州市 仓山区 第八中心小学 350008
摘要：小学数学教学中学生自学意识对最终教学成果有着很大影响，学生的自学意识影响着深度学习、教学进程、教学成果等等。所以在小学数学教学中培养学生的自学意识，需要从不同角度综合推进，提高整体教学成果，促进学生的学习成长发展。
关键词：小学数学；自学意识；教学培养
数学学科的知识结构非常严密，整体知识构架相对比较严谨。所以在教学活动中需要多方位、全方面、综合性挖掘教学问题，逐步提高学生对整体知识的综合认识。所以数学学习对学生而言难度系数相对比较高，在这种环境下开展教学活动需要从不同教学中综合开展，促进学生对整体知识的综合性把握，促进学生的学习成长。
一、小学数学教学培养学生自学意识现状
小学阶段对于学生的自学意识培养非常重视，因为该阶段是学生各种习惯逐步形成且固化的重要阶段。这个过程需要从不同角度综合开发，找到学生自主探索的兴趣点。在教育教学中帮助学生确立起自学目标，让学生逐步实现整体教学活动的发展。小学数学教学活动的最终成长，对学生的学习发展也有着较为深刻的推动作用。同时在教育活动中，老师主动营造良好的环境，利用环境细雨润无声的改变学生去缺少独立学习意识和能力的现状。所以关于小学数学教学中培养学生自学意识过程，对学生的学习成长有着重要推动作用。
二、小学数学教学中培养学生自主学习意识存在的障碍
（1）学生缺少自学的方法，没有自主学习的能力
小学阶段的学生在学习中比较依赖老师的教学引导，甚至在做作业的时候都需要老师主动检查和监督。缺乏自制力是该阶段学生的共同特征，同时也缺少基本的自学方法和自学习惯，从而降低了整体的学习质量。缺少自学的方法，导致学生的学习发展受阻，同样也是造成学生学习遭遇困难的重要原因。在该阶段培养学生自学能力难也是很多老师的共识，解决这个问题需要从学生自身认知入手解决。所以在自学中遇到困难容易退缩，或者是直接放弃继续学习。这种现象就是缺少自主学习的方法，也缺少自主学习的基本能力。
（2）缺少独自学习的习惯，缺乏自我管控能力
学生年龄比较小，导致学生自治能力差。学生的注意力不集中，独自学习的时候面临着诸多问题。导致学生独自学习无法推进，这是目前教学活动中相对比较欠缺的部分。所以在教学活动中开展有效教学模式，应该从不同角度综合挖掘整体教学目标。自学习惯和自我管控能力的综合性训练，对于小学阶段的学生而言相对比较难。但是在小学阶段的教育中，老师的教育任务中包含了培养学生良好习惯的教育任务目标。因此在教育活动中开展相应的教育训练，应该努力提升学生的自学习惯，提高学生的自我管控能力，从根本上完善教育目标。
（3）自学氛围相对的缺失，自学能力相对较欠缺
在小学阶段娱乐是学生最爱的项目，学生天性活泼好动，且在日常活动中更加倾向于游戏活动。热爱游戏活动是学生学习成长的重要基础，所以在教学活动中逐步提高学生对整体知识的认识。在教育教学活动中帮助学生成长，才能够快速促进学生的学习发展。缺少自学氛围的教学环境，这是目前教学中比较欠缺的部分。环境决定了学生的学习成长情况，在教育活动中老师也有义务为学生塑造良好的环境基础，帮助学生快速完成成长发展，促进学生的自学能力有效提升。
三、解决小学数学教学中培养学生自主学习意识问题的策略
（1）给予学生自学方法，促进学生学习成长
在小学教学活动中提高学生的自学能力，需要给予学生自学方法，帮助学生快速完成自学发展的目标。
其中数学的自学方法，综合起来包括了：回顾旧知识点的应用、开挖新知识点的学习、统筹知识体系脉络等等。所以在教育教学活动中应该给予学生良好的自学方法支持学生学习，在教育教学活动中帮助学生快速成长发展，提高学生的综合性学习效率。
例如：教学《表内乘法》的时候，教学中就不能只限于乘法教学，在乘法教学的基础上也应该引入加法教学的综合性应用。这种不同思路的思考模式，对学生学习表内乘法有着重要帮助。同时在教学过程中，这种层次递进促进了学生的学习发展。开始的1-5的表内乘法课程结束，到6-9的表内乘法教学中就可以让孩子通过自学来掌握新知识，老师只要在旁协助就够了，从教学效果来看，孩子们也完成的很好，并且因为是自己自学完成的，孩子们也特别有成就感，对学好数学也更有信心。所以在教学此类知识的时候，也应该帮助学生更快的完善对整体知识的综合认识。在教育教学中帮助学生快速完善学习目标，帮助学生进一步提升自学能力，掌握基本的自学方法。教育中帮助学生快速成长，提升学生的综合学习成绩。
（2）培养学生求知的习惯，提高学生的自制能力
学生在学习中需要不断提高求知欲，才能够逐步建立起良好的求知习惯。确立起良好的自学习惯，增强学生对自身学习能力的把握。在教育活动中，让学生逐步确立起良好的学习意识至关重要。通过教育训练，强化学生的综合学习成绩。在教育教学中帮助学生快速成长发展，在教学中求知欲的培养，需要根据学生的具体表现给予引导和鼓励，督促学生完善学习习惯的建设。
例如：在教学《角的初步认识》时，这节课的教学活动中，就可以通过课堂提问和课下作业的形式，让学生逐步确立起良好的学习习惯，提高学生对整体知识的综合把握。在教学《角的初步认识》时，可以在课堂提问：书本封面的角和黑板的角，哪个角的角度更大？你们手上学具三角尺上的这个角（教师用手指着直角）跟老师手上教具的这个角（指着45度角）谁大，为什么呢？课后，预留下相应的开放性作业，让学生找一找生活中的角，比较一下生活中各种角的大小，然后分清生活中常见角的大小区别。在教育教学中帮助学生快速完善对此类知识的认知和把握，在生活运用中促进学生的学习发展。
（3）塑造良好的学习氛围，促进学生自学发展
在教育教学中塑造良好的教学氛围，帮助学生更快的完善学习发展。在教育教学中逐步提高学生对知识的综合把握，才能够更快的完成对整体知识的综合掌握。在教育教学活动中也应该予以充分的重视，促进学生对整体知识的综合学习和训练。通过学习氛围的影响，引导学生讲兴趣放在学习中，促进学生的自学发展成长。在教育教学中重视氛围的塑造，可以快速提升学生自学能力。
例如《图形的运动》这节课的教学活动就具备可以用以娱乐的特性。从孩子们喜欢的游乐场的游乐设施导入，让孩子们用手模拟出运动方式，孩子非常感兴趣，积极性对被调动起来。然后发现不同进行分组，对于学生的不同分法只要能说出依据都要给予肯定来鼓励孩子。然后教师根据本课的内容提取出平移和旋转这两个运动方式，让孩子自行找出它们的特点，将特点运用到其判断其他物体的运动上去，孩子们判断的正确率都很高，而且能很明确的说出判断依据。在教育教学中以接近娱乐模式的教学方式，充分提高学生对整体知识点的综合把握，利用学生的自学能力，促进学生自学能力的综合发展，提高学生对自学能力的综合认识，确保学生在学习中可以快速的形成良好的自学习惯。
结束语：
在小学教学活动中，针对学生的学习发展应该予以重视。在教学活动中帮助学生快速成长，提高学生的学习效率。在教学活动中逐步培养学生的自主学习能力和自主学习精神，提高学生的综合学习效率，促进学生的学习成长发展。
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