王银海
鹤壁市淇县第一中学
摘要：高中阶段的学生思想已经逐渐变得成熟，具备一定的自我管理能力，但由于这一时期的学生自我意识也较为强烈，这就使得班级管理工作很难顺利开展。而班级管理直接影响了班级的环境，是良好班风的重要支撑力，对学生的全面发展具有良好的促进作用。为此，班主任要加强对班级管理的重视，探索科学的管理方法，引导学生掌握科学的学习方法，树立正确的意识，确保教学活动的顺利开展。基于此，本文就从鼓励学生自主管理、引入良性竞争机制、完善班级管理评价体系几个方面论述了高中班级管理活动的具体策略。
关键词：高中；班主任；班级管理；有效性
高中阶段的学生面临着繁重的学业压力，是学生进入下一阶段学习的重要跳台。班主任作为班级管理的主要承担者，在兼顾学生综合发展的同时要重视班级秩序地维护，更好地发挥班级管理的积极作用，确保学生在良好的班级环境中学习新知识、提高新技能。为了达到理想的管理和教育目标，班主任也要在管理活动中融入全新的教育理念，以提高学生的综合素质为前提，加大班级管理工作的开展力度，为学生的持续健康发展提供重要的支撑力量。
一、鼓励引导学生完成自我管理
作为学习活动的主体，班主任在开展班级管理工作的过程中要充分尊重学生的自主意识，相信学生自身已经成熟的自我约束力，给予学生更多自由管理的时间和空间，引导学生以自治的方式不断完善自我，有效提高班级管理的有效性。[1]
比如，在日常的自习课上，班主任要引导学生根据自己的实际情况制定相应的学习计划，班主任要做好指导和监督工作，确保学生能够按时按质地完成学习任务。自习课相对来说是一节比较开放的课程，学生可以根据自己对知识的掌握程度有针对性地完成复习任务，或完成课后练习题，或巩固课堂所学薄弱部分。相对来说，鼓励学生自我管理，不约束学生的公共时间，可以让一些偏科较为严重的学生加强对薄弱学科的重视，主动根据自己的基础向科任教师请教，更好地化解心中的疑惑，化解学习中的绊脚石。其中，学习成绩相对比较差的学生，也要在自习课上加强对自身的约束，不能一味地贪玩，因为班主任的放松就放纵自己，而是要利用好这个时间探究适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。做题比较慢的学生也可以利用这段时间重复练习，把控好做题的时间，逐渐提高自己解题的效率和正确率。学生通过自我管理，可以在班集体内营造浓厚的学习氛围，让班级管理活动自然而然地在学生的支撑下顺利开展。
二、合理引入良性竞争机制
竞争过程能为学生提供一个自我展示的平台，能帮助学生在具体的班级管理活动中发挥自身主观能动性的优势，帮助学生认识到班集体的重要性，并且激发学生的学习斗志，让班集体朝着更积极的方向发展。
比如，学校在组织运动会的过程中，由于名额有限，这时候就需要选择出一些具有代表性的学生参与学校组织的运动会项目。这时候，班主任就要在班集体内开展一次选拔活动，根据学生的体育特长选择出长跑、短跑、跳绳、跳远、跳高等具有代表性的学生，并让其代表整个班级参与学校活动。这样学生也能根据自己的特长有选择性地报名，有效减轻了班主任的管理负担，也让学生在这其中充分展示自我，在选拔出特长生之后，其他学生也要在运动会期间与其他班级竞争，努力为自己所在班级争取更高的分数，争取优秀班集体的荣誉。借助这种良性竞争，学生就会树立正确的价值观，这种管理模式更是民主管理的重要体现，能够获取学生的认同，帮助学生更积极主动地尊重和配合班主任的工作，有效突出班级管理的质量。
三、加强班级管理评价体系的完善
学生的长远发展需要其掌握不同方面的技能，这就要求班级管理和教育活动也要尊重学生的优势，培养各类优秀的人才。班主任也要不断完善班级管理体系，主动发现学生的优点，确保每个学生都能借助自己的特长为班级管理活动贡献力量。
比如，在高中阶段的教学中都会存在特长生的现象，班主任要注重从这些学生入手展开更为全面的班级管理，让班集体在同年级的班级中更加出色。在具体的管理活动中，教师要注重对学生的观察，借助更加完善的评价体系帮助学生正视自己的特长，在班主任的鼓励中帮助学生树立信心，积极主动地参与班级管理和建设活动。[2]如，美术特长生就可以为班集体设计黑板报，美化班级的文化墙；体育特长生可以代表班级参与各种比赛活动，在劳动活动中也可以带领其他学生共同努力；音乐特长生可以为班集体主动赢得各种加分项。在更加完善的评价体系中，教师也可以挖掘学生潜在的优势，有针对性地引导学生朝着更加积极向上的方向发展，通过全体学生的努力，一个优秀班集体的构建也就会变得更加容易，减轻班主任的工作量和工作压力，也能让高中班集体管理取得事半功倍的效果。
高中班级管理活动的开展是很有必要的，对学生的发展有着重要的奠基作用。在具体的教学活动中，为了把学生培育成为符合时代要求的新型人才，班主任要加强对班级管理工作的重视，引导学生主动参与其中，发挥自己的力量，进一步打造良好的班级环境，为学生的全面发展提供重要“跳台”。
参考文献：
[1]叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育(上旬刊),2019,(2):31,33.
[2]黄亮.核心素养理念下高中班主任如何开展班级管理[J].新课程.中学2019,(2):230.