高贤
鄂尔多斯市鄂托克前旗民族职业高中016200
摘要：中职院校不同于普通中学人才培养模式，在日常教学中身为班主任应当如何有效管理班级，已经作为目前深化教学课改背景下的重点课题。本文将结合中职生特点及班级管理的必要性，提出中职学校班主任展开班级管理工作的策略。
关键词：中等职业学校；班主任；班级管理
引言：班级管理对于中职学校的管理起着举足轻重的作用，班级管理的成效既关系着每位学生，也关系着每位教师。只有班级管理好了，学校的教育教学工作才能顺利开展。班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校的教育成果和办学质量。中等职业学校的生源复杂多样，且部分学生性格叛逆缺乏父母的约束导致行为习惯非常不好，这给中等职业学校的教育、管理带来了很多现实问题。提高班级管理有效性，既减轻班主任的管理负担，又充分尊重学生，提高学生自我教育、自我管理、自我发展的能力通过木课题的研究，期望在班级管理过程中收获一些经验，使班级管理向着积极、和谐、向上的方向发展。
一、共同制定班级管理计划
对于中职生需要遵循的班级管理计划，班主任应当积极发动学生参与其中，不仅可以真正实现集思广益，保证计划与实际更相符且周密可行，还能够对学生的主人翁意识认知有效增强，提高学生遵守履行班级规定的责任感。班主任应当在制定计划之前，引导学生了解查阅有关规定文件，并与学生共同对班级现状进行分析，大家共同讨论全面把握班级情况，从实际出发制定班级管理计划。班主任还需要对学生的年龄结构、家庭情况、交往状况、学习情况以及身体素养等情况分析把握，并在此基础之上班主任也需要引导学生，经过讨论共同确定班级工作目标及要求，保证经过大家共同认可班级管理目标的可行性。
二、提高班级管理有效性的多维度管理
（一）让学生共同参与班级管理，提升学生主人翁意识
第一，以“职业素养”为抓手，培养班级良好的学习风气。鉴于中职生的特点，班主任很难以“成绩”为抓手进行班级管理，要联系学生的专业特点，以“职业人”的岗位要求为学生树立正确的“职业素养”观，引导学生主动学习、自主学习、有目的地学习，并学以致用，营造班级积极的学习氛围。
第二，尊重、关爱学生，营造温馨的家庭氛围。教师要尊重学生、关爱学生，了解学生生活需要和心理渴求，与学生建立良好的师生关系，取得学生信任，为学生形成良好的班级归属感打下基础。而生生之间要相互尊重，相互关爱，互帮互助，形成温馨的家庭氛围，增强学生的班级归属感。
(二)教师要强化教育合力，构建全员育人格局
强化教育合力，构建学校、家庭、社会、学生“四位一体”的全员育人机制。对学校而言，除班主任外，学校里的其他管理人员、任课教师都应参与到学生教育之中。对于中职校学生来讲，任课教师的评价往往比班主任的评价更为重要，因此，任课教师要增强管理意识，将学生成长过程中遇到的困难，以专业的身份，潜移默化地帮助学生解决。任课教师要有责任意识、爱生爱教，要为人师表，要对学生的人生发展负责。
学校要搭建与学生家长沟通的平台，通过家长活动周、家长会、家长群、班主任的直接沟通等多种方式，让家长参与到学校的管理中来，动态监测孩子的学习、成长情况。
(三)制度上建设完善的保障机制，为班级管理保驾护航
第一，制定班规，实施处罚，实行刚性教育。班规的制定，是让学生的行为有准则可依，如果学生出现违纪行为，要受到相应的处罚，刚性管理，保障班级规范运行。具体规则见右表。第二，树立良好班风，强化管理风络，构建良好班集体。根据各班级的专业特点，结合专业的职业素养，树立良好班风。强化班委建设，明确职责，营造民主的管理氛围，形成富有活力、灵活多样的组织管理，构建良好班集体。
(四)利用信息化手段，提升班级管理的实时性
有些学生，平时内向寡言，但在社交平台上却能直抒胸臆，利用班级群让学生参与班级建设，提出管理上可行性的意见，既可以发挥学生的监督作用，又能提升学生的主人翁意识、班干部的服务意识。此外，利用信息化手段，班干部可以及时向班主任反馈班级中出现的问题，与班主任讨论问题的解决方法。班主任也可以对班级进行实时监控，提升班级管理实时性。利用信息化手段，对班级不文明行为及时亮相，可以起到鞭策学生的作用。新时代，班级管理有了更新的理念、更多的手段，从学生维度、教师维度、制度维度、信息化维度等方面对班级进行多维度管理，能减少班主任管理的时间成本，调动班主任管理积极性，减轻班主任管理负担，构建全员育人的管理格局，营造班级民主的管理氛围，促进学生的学习与发展，明显提升班级管理有效性。
三、全员参与培养管理能力
组织实施中职生班级管理计划，也是展开班级管理中的关键节，在具体实施过程中班主任应当始终重视以生为本，经全体学生共同参与对学生的综合管理素养有效提升。可以引导中职生参与班级管理中，班主任需要对自身引导作用充分发挥，运用轮流记录方式对班级情况详细记录，并运用班级班干部管理引导更多学生参与其中。但是班主任应当注意不要过多硬性干预，不要对学生过于苛求，要让学生在自我参与监督过程中，学会自己处理从而提高班级管理效果。在全员参与班级管理工作中，班主任需要重视以平等态度平等对待甸一位学生，并选择优秀班干部及时向班主任反映班级管理工作情况，帮助班主任更好的管理班级。
结语：总而言之，中职生的班级管理必不可少，班主任在展开班级管理工作中，面向学生作为班级管理对象，中职生作为不同于普通中学生，有着十分丰富思维的人，那么班主任就应当不断尝试新的班级管理模式，不断探索更加高效的班级管理方法，确保中职学校班级管理进而保障教学质量。
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