范美霞
广东省梅州市五华县平南中学，广东 五华 514431
摘要：班主任是全面负责班级学生的生活、健康、活动、学习等等，因此班主任是组织班级开展活动的基础。班主任管理对学生的影响体现在多维度中。所以开展班主任管理工作，首先要清楚班主任工作对学生成长发展的影响，才能够更好的把握班主任工作在日常管理中的方法。初中阶段的班主任管理，对学生的影响会更加强烈。
关键词：班主任；教育管理；初中阶段
班主任管理对学生成长发展有着重要帮助，其中针对学生各方面的综合教育管理，应该从不同角度综合塑造和培养。在班主任日常管理工作中，逐步强化学生的学习成长，这需要从生活、心理健康、身体健康、学习情况等几个方面综合管理。针对学生的学习发展，应该予以一定的关注，促进学生在初中阶段可以快速完成成长发展。这个过程中培养学生的学习发展效率，应该从不同角度进行综合教学训练。
一、以生活为核心的班级管理，塑造学生集体主义观念
在班主任管理过程中，确保学生快速完成知识的学习训练，应该从不同角度综合培养学生的集体意识。在班级管理和综合教育活动中，以班主任为核心的班级管理需要充分考量学生的学习基础，通过教学塑造提高学生综合学习效率。通过教育教学的综合学习发展，这需要从多角度进行综合调整，促进以老师为核心的教学管理，塑造学生的集体主义观念，提高学生的综合学习素养。在教育教学中提升学生的综合学习效率，确保学生可以快速完成集体主义观念的建设。可以通过组织学生之间开展游戏活动，增加学生之间的了解，进而塑造学生的集体主义观念。此类管理活动可以让学生更好完善自身认知，了解自我在集体中的意义和作用。校园环境中提高学生对知识点的了解，通过教学中强化学生的学习发展，逐步为学生建立起良好的集体意识。这种集体意识观念，对学生学习成长有着重要帮助，因此应该积极推动整体活动，促进学生快速完成对集体意识的把握，促进学生快速完善学习成长。集体意识的综合训练和培养，有助于学生更快完善对集体感官的建设。
二、以班级活动为管理增色，促进学生的身体健康发展
初中阶段是学生进入青春期，且身体成长进入快速发育阶段。该阶段学生的日常行为和日常表现，将会直接决定学生的学习状况。在教学中以班级活动为管理增色，促进学生的身体发展。初中阶段的学生对身体健康一般都不够重视。尤其是熬夜、饮食不规律、长期用眼打游戏等等，这些都是造成学生班级管理活动最终成果比较差的根本。所以在开展班级活动的时候，以班级管理增色，促进学生的身体健康发展至关重要。
例如：在日常班级管理中，宣传相关健康的常识。我们原本在班级中张贴的视力表，很少主动去要求学生去测视力。全凭学生自主把握这种行为，这对学生成长发展非常不利，所以在教学中针对学生这种情况，应当积极推动健康知识的有效进程。督促学生拿出一定的精力，来调整自身的健康状况，促进学生快速完成健康知识的学习训练。在教学中督促学生快速完成知识训练，提升学生对知识点的具体把握。在教学活动中督促学生完善对健康的认识，这也是促进学生身体健康发育的关键。通过教学活动的综合开发，提高学生对健康知识的理解。在教育中强化学生的健康意识，逐步提高学生对此类知识的整合理解。在教育中不断强化学生的日常学习，促进学生快速完善学习发展，在教育教学中为学生树立健康管理的意识，促进学生快速完善学习发展，且要确保学生的综合进步和综合性提升。加强学生健康意识，也是班主任管理工作的重点，对学生学习成长有着重要的帮助作用，有助于学生快速完善对知识的综合认知，促进学生的学习和综合发展。
三、注重学生的心理健康管理，践行班主任的责任义务
班级管理对于班主任而言是重要的工作形式，所以在开展班主任教学管理时候对学生学习成长有着重要帮助。所以在开展教学活动的时候，对学生的学习发展也有着积极意义。照顾学生的身心健康，同时也是班主任日常工作中的重要责任之一。这份责任对于初中阶段的班主任而言，要面临着更多的压力。初中阶段是学生青春期阶段，同时也是心理问题爆发的阶段，因此班主任管理针对学生的心理健康管理有着重要影响。
例如：我班上有一个双腿天生残疾的男生，走路的时候很吃力且说话也有一些口吃。他为此很自卑且无法学习，更甚至跟同桌透露过自杀倾向。他的同桌向我反映了这个情况之后，我不敢耽误，更不敢忽视，立马联系他家长，确定他家里没有发生其他特殊的事情后。我把问题归回到了学生本身，并对问题作了一个分析决定跟他谈心。经过2小时的交谈他敞开心扉跟我说了很多，原来他是因为自己的天生残疾而抑郁，加上他喜欢音乐，而他父亲又极力反对他往音乐方面发展，所以无助的他感到人生没有什么盼头，不如现在就解脱。了解了他的内心之后，我给他讲了一些身残志坚的名人故事，比如：海伦凯勒、张海迪、郑智化、霍金等。我还在手机搜了很多身残志坚的普通人物的视频给他看，比如无臂 剪纸艺术家夏虹用脚来画画的视频等。他喜欢音乐，我还在班上给他提供了一个展示自己的舞台，当有点口吃的他很流利的唱完一首歌的时候，全部同学都震撼了， 当教室里发出雷鸣般的掌声的时候，他感动得哭了，从此也有了很大改变。
四、塑造良好的班级管理纪律，促进学生的学习和发展
通过教学中强化班级管理的纪律性，促进学生的学习和综合发展。此类知识的教学训练和综合性培养，通过教学培养和训练的模式，强化班级的基本纪律性从而提高学生的综合学习效率。初中阶段学生正处于认知快速发展的时期，因此在开展教育活动的时候提升学生的综合学习效率，促进学生的成长发展需要从不同的角度进行综合开发训练。通过教学的开发和综合训练，促进学生的全面学习成长。
例如：初中班级管理中针对学生的学习发展，应该从不同角度进行综合的教学训练。通过强化学生的学习发展，逐步塑造学生对学习的态度。对于大多数初中阶段的学生而言，做好基本的知识学习和训练，对起本身有着重要的帮助作用和意义。在开展教学活动的时候促进学生快速提升，督促学生快速完成知识的学习训练。通过教育教学的综合塑造，确保学生可以快速完善知识的综合学习和综合认知。在教学活动中逐步提高学生的的学习效率，促进学生的学习发展，提升学生对学习的认识。这是教学活动中，班主任管理的重要内容。在教学活动中逐步深化教学，促进学生对知识的理解和综合把握。在教育教学中逐步深化学生的学习效率，确保学生可以快速完成知识的学习发展。在教学中快速提高学生的综合学习效率，且帮助学生更快完善知识的学习训练，督促学生完善知识的整体综合学习，促进学生的发展。
结束语：
班级管理对学生成长发展有着重要帮助，因此开展教育活动对学生的学习也有着积极意义。针对学生的学习成长发展，班主任管理肩负着巨大的责任，同时也有着推动学生成长的责任和义务。针对学生的学习成长，也要做好基本的教育管理工作。
参考文献：
[1]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):.
[2]赵宝红.在小学班主任管理中如何关爱学生[J].科学咨询(教育科研),2020(06):.
[3]陈雪.小学班主任班级管理工作研究[J].才智,2020(15):.