王秀花
浙江省金华市义乌市青口小学，浙江 金华 322000
摘要：小学阶段的学生刚刚脱离幼儿园的成长环境步入一个新的环境，所以小学班主任在进行教学的过程中，就可以结合学生的实际年龄特点进行教学，并且在这个过程中，教师除了给学生传授知识以外，还应该通过对学生进行教育，从而达到培养学生能力和思想道德的教学目的。并且对小学阶段的学生进行德育教育，是在学生心中树立社会主义核心价值观的一个重要因素。那么在小学班主任德育工作开展过程中，教师应该如何通过德育教育进行教学呢？笔者结合自己实际教学经验，对如何在小学阶段渗透德育教育提出了一些改进措施，希望能够给予广大教育工作者提供一个教学上的新思路。
关键字：小学班主任；德育工作；渗透
前 言：小学班主任进行教学的过程中，需要教师根据学生年龄特点制定一些符合学生实际学习情况的教育方案，并且小学阶段的学生在学习的过程中，很容易受到周围环境的影响，导致学生的价值观受到影响。班主任就需要及时的对学生进行德育工作，当学生出现品德问题的时候，教师就需要及时的和学生进行沟通，进而使学生能够有效的塑造自身的心态，帮助学生们养成一个积极健康的生活态度，从而帮助小学阶段的学生能够全面健康的发展。
一、小学班主任开展德育教育的意义
小学阶段正是学生整体的世界观进行塑造的过程，为了使学生能够心理以及道德观念上养成一个良好的品质，那么就需要教师在进行教学的过程中，制定切实可行的教学计划，为学生以后的工作和学习打下坚实的基础。作为小学班主任，在帮助学生进行心态的积极塑造方面具有重要的指导意义，并且在进行教育的过程中，教师需要明白学生不仅仅需要接受知识上的教育，更重要的是通过教育形成自己独立的人格和道德品质，进而使学生能够通过教育形成正确的价值观和道德观，为社会提供更加优秀的人才打下坚实的基础。
二、小学班主任开展德育教育的措施
（一）合理分析心理 注重因材施教
小学阶段的学生在成长的过程中，正在一步步的进行蜕变，学生在被教育的过程中，正在一步步的脱离幼稚变得懂事。当然，在此基础上，学生也会因为随着时间的变化，进而形成自己独立的人格和处事风格。由此，小学班主任在进行教学的过程中，就可以通过分析学生的心理，进而了解学生的内在需求，让学生能够建立一个积极向上的心态。
例如：笔者在进行小学德育工作教育的过程中，就会通过学生的心理变化，进而引导学生通过学习养成客观看待事物的方法。
比如，笔者在学生实际学习中发现，有的学生会对于值日的区域划分产生不满情绪。班主任如果不针对这一现象进行管理，很容易使学生在平时生活中与其他学生产生不必要的冲突，进而影响学生的学习与发展。由此，笔者就会依据学生的心理进行判断和总结，首先将学生的不良情绪进行疏导，在疏导过程中，及时询问学生产生这种问题的原因，进而深入了解和分析学生的心理。
笔者发现，原来是因为在值日区域划分的过程中，没有考虑到学生的身高问题，学生在擦黑板的过程中，很难够到黑板。针对这一情况，笔者积极的和学生进行了心理疏导，告诉学生可以通过站在椅子上或者和同组的身高较高的人进行互换，并且告诉学生遇到问题要积极的想办法并且解决不了的情况相爱，要寻求老师的帮助。通过对学生进行心理疏导，有效的掌握了学生的内在心理，为学生在教学中进行工作打下了坚实的基础。可以说，只有了解学生的心理才能和学生有效的沟通，进而解决实际问题，同时培养学生自主解决问题的能力。
（二）树立道德榜样 激励学生进取
小学阶段的学生对于很多事物的认知能力非常有限，学生在学习的过程中，很容易模仿自己身边人的行为或习惯，进行自我的学习。在这个过程中，教师如果只是通过口头说教的方式对学生进行教育，那么很有可能使得学生逐渐养成只说不做的假把式，由此，教师看，可以通过引导学生改善自身的行为出发，让学生能够通过班主任以及优秀学生的潜移默化的影响，使学生能够改善自身的行为习惯，激励学生积极进取。
例如：笔者在进行教学的过程中，就会通过加强自身行为规范以及自身行为建设，让学生能够通过观察笔者在平时教学中的一言一行，进而养成自己的价值观并规范自身的行为。比如，笔者在进行教学的过程中，就会通过朗诵一些简单优美的现代诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的审美情操。并且，笔者还会在平时的班级管理中，看到地上有垃圾及时捡起，窗户上面有脏污及时擦干净，而不是指使学生去干。通过点滴的小事可以让学生更加能够感受到德育教育的意义，并且在这个过程中，教师需要与学生家长进行沟通和交流。笔者会通过电话致电或家访的方式，和家长了解学生的学习情况，并且在这个过程中，笔者可以直接了解到学生在家的学习情况。而且通过与家长之间的沟通，可以和家长之间有效的配合，进而让家长在学生面前树立一个良好的榜样，进一步的帮助学生提高自身道德素质水平。
总而言之，小学班主任在进行德育工作的时候，需要从学生的实际出发，拒接进行一些假大空的说教。小学阶段的学生的德育受到的是学校、家庭以及周围环境的影响，所以班主任在进行德育工作的教学中，一定要考虑到学生是否能够通过德育教育得到真正的成长，帮助学生解决成长过程中遇到的问题，真正达到德育教育的目的，使学生能够在一个健康的环境中得到成长。
参考文献：
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