卢韬
湖南省汨罗市第五中学 414400
摘要：国家教育部于2018年4月13日正式发布《教育信息化2.0行动计划》，提出了围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务。体育教育作为我国教育的重要组成部分，也在跟上时代的步伐，走上信息化教学的道路，但区别于其他文化科目的教学，信息化在体育教学尝试中拥有不可比拟的优势，也存在着或多或少的问题，在农村体育教学中合理高效地运用信息化，将极大地提升我国体育教育的质量。
1..信息化在体育教学中的优势
1.1弥补传统体育教学的不足之处
体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用和创造新的运动技能，以达到锻炼身体的作用，一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精炼的言语讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看，来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。[1]农村体育教师目前存在体育教师编制严重不足和体育教师年龄偏大的情况，某些学校体育教学工作甚至是由文化科目教师兼职的体育教师，这就造成讲解示范的不规范性，而很多《体育与健康》课本中要求的一些知识的技术技能就没法准确地去传导示范，造成“半调子将就着教”的现状。学生无法快速建立一个完整的动作表象，失去了标准动作的概念。孩子们从小学到初中到高中，至少经历三位体育教师，教师风格各异也就出现了相同运动技能不同理念的传授，孩子们就会产生迷茫，渐渐失去兴趣。信息化教学的出现就很好的弥补了这个不足之处，解决了年龄偏大体育教师无法亲身示范动作的难题，解决了兼职体育教师“模棱两可”教法的尴尬，解决了所有体育教师示范动作规范性问题，让所有的运动技术有一个科学合理的统一尺度，实现了动作示范的信息共享，对学生建立正确的技术动作概念，形成合理有效的动作表象有着积极的促进作用。
1.2信息化在体育教学中的应用提升了学生的学习兴趣
体育教学模式发展至今，经历了传统的“讲解示范”传统教学法，到现在体育模块教学法、体育游戏教学法等等各种先进教学方法的出现，经历了从老师是主体到学生作为教学的主体的最大变化，体现了以人为本和学生的主体地位的变化。然而先进教法的出现总会经历一个“新鲜期”而走向被学生适应和产生“疲劳感”，从而渐渐降低兴趣。新的时代是信息时代，是大数据时代，信息化在体育教学中的应用正是契合了这个时代的特征，迎合了社会发展的需要，更重要的是让孩子们可以通过他们特别喜爱的微信、QQ、微博、视频平台等等信息化平台去学习体育知识，大大提升了孩子们的兴趣。孩子们可以通过一体机、平板电脑、操场可移动投影设备更直观的学习运动细节，校园网络资源平台的建立让学生可以更加便捷的学习到丰富多彩的体育课程内容，同样网络资源让贫困地区和农村的孩子也享受到优质的体育学习资源。信息化改革提升了学生的学习兴趣，帮助学生学会利用网络信息资源，提高信息的手机、分析和加工能力，可以很好地培养学生的个性，为学生全面发展搭建很好地学习平台。
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2.信息化在体育教学中的存在的问题
2.1农村学校硬件设备的不足
在构建教育信息化应用模式建立全社会参与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”，为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。但农村学校尤其是中小学学校信息化教学设备短缺严重，甚至连田径场、篮球场这样的运动场地都没有，能够满足信息化在体育教学中的应用并不太完善。
2.2体育教师信息化教学能力不足
教育部《教育信息化2.0行动计划》提出持续推进“网络学习空间人人通”专项培训。继续开展职业院校和中小学校长、骨干教师的“网络学习空间人人通”专项培训，在中国移动、中国电信、中国联通的支持下，培训1万名中小学校长、2万名中小学教师、3000名职业院校校长、6000名职业院校教师，并带动地方开展更大范围的培训。但作为扎根农村体育教学七年的一名普通年轻体育教师，也就在2018年参加过一次体育信息化培训，可想而知信息化教学对于农村基层体育教师的普及程度还是差距比较大的，尤其是年龄稍偏大的老体育教师，对于这个信息化时代的节奏还没有能够完全跟得上，智能手机、电脑等等设备他们并不能够使用或熟练使用，也就无法实现信息化在体育教学中的应用。
2.3网络信息的不确定性
信息化在体育教学中的应用要求我们体育教师通过信息化设备来帮助学生更好地掌握好体育知识，但网络上对于体育技术技能的理解百花齐放，百家争鸣，体育教学的资源相当丰富，但优质的教学资源却稀缺，尤其是针对不同年龄层次的孩子教学更是一概而论。
4.结论与建议
以多媒体为突出手段的现代信息技术进入体育课堂是教育改革与发展的必然趋势，也是新课改对每一位体育教师的要求。新课程倡导中小学加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。[3]信息化在体育教学中的应用，是体育教学模式的一种质的优化和进步，对提高体育教学质量和提升学生的体育知识学习的积极性起到了巨大的推动作用。信息化教学这是体育教学的趋势和方向，但信息化在农村体育教师教学的普及中仍然存在较多的阻力与障碍，故提出个人建议：1、关注了农村体育场地费器材等基础设施与信息化设备的投入与管理。2、加强农村体育教师信息化教学能力的培养基和提升。3、提高体育教师在利用信息化教学过程中的课堂管理能力。4、建立健全信息化体育教学管理制度。5、规范网络平台体育教学资料，树立体育专业的权威性。6、在农村学校现有的条件下，加强家校合作，校校合作，整合资源，优化配置，精心设计教学。7、加强体育教研活动研究与体育信息化教学方法的交流。8、支持和鼓励体育信息化教学软件的开发研究。
以上分析探讨了目前信息化在农村体育教学中应用的优势和存在的问题，提出了相应的对策建议。信息社会，大数据时代，无论教学方式如何改变与进步，我们应当使信息技术成为学生主动学习、开拓学习的好帮手，在课堂中突出学生的主体地位，不能让信息技术代替运动，不能让信息设备代替运动器材，更不能让孩子们失去在运动中的身体健康与心理上的收获。
5.参考文献
[1]徐楠.浅谈信息化在体育教学中的应用[J].《体育时空·上半月》2012年第02期.
[2]翁灵伟.关于学校开展体育信息化教学的几点思考[J];当代体育科技;2019年20期.