韦丽川
马山县中心幼儿园 广西壮族自治区南宁市 530600
摘要：绘本阅读是一种针对幼儿的新型教学方法，它有机地结合了精美的图片和有趣的故事，深受幼儿们的认可和喜爱。通过绘本阅读，可以有效地提高和更好地实现幼儿的阅读能力。基于此，本文简要分析绘本阅读在幼儿教育中的应用。
关键词：绘本阅读；幼儿教育；应用
引言
绘本，即带有图画和文字的故事书。绘本故事主要是带有少量文字，以大量图片为主的故事书。绘本被国际公认是“最适合幼儿阅读的书籍”。阅读绘本不仅可以帮助学生获得知识，而且可以丰富学生的精神世界。因此，在幼儿教育中，教师应熟练运用绘本故事来培养幼儿良好的绘本阅读习惯，打开幼儿的智慧之门，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，促进幼儿的健康成长。本文以幼儿教育为例，探讨绘本阅读在农村幼儿教育中的价值。
一、绘本阅读对于幼儿的教育价值体现
（一）能提高幼儿的语言表达能力
阅读绘本不仅是儿童理解图画的基石，而且是他们掌握语言的一种方式。由于儿童的语言能力尚不成熟，因此他们无法理解和掌握一些抽象的东西。绘本中的图片可以传达这些想法。同时，图片和单词被用来鼓励儿童在生动有趣的图片中构建语言使用模式。在绘本故事中，生动的故事也激发了孩子表达的欲望，从而提高了他们的语言能力
（二）能促使幼儿形成良好的品格
幼儿时期的榜样非常重要。知识的其他方面可以通过后续教育来完成，但是品格的形成必须在6岁之前形成，这将影响儿童的未来发展。同时，幼儿具有一定的模仿能力。如果允许他们阅读有关品行良好的绘本，他们将被启发学习故事中的角色并将其用作榜样。例如，在一些绘本中，描述了小动物既不怕危险也不怕困难。在阅读过程中对孩子的正确指导可以鼓励孩子受到良好的影响。
（三）能培养幼儿的思维能力
孩子们具有一定的好奇心和想象力，他们希望在阅读绘本的过程中从图画中获得故事的发展过程和结果。因此，绘本还可以培养孩子的探究和思考能力。绘本包含颜色、线条和有趣的图片。有些绘本甚至使用水彩、国画、剪纸等形式来满足儿童对色彩感知的需求，这激发了他们的欣赏和创造性思维的水平。
（四）利用绘本激发幼儿的学习兴趣
兴趣对于幼儿的学习极为重要。幼儿园可以利用绘本的特征来激发幼儿的学习兴趣。因此，这要求教师在准备课程的过程中将绘本的知识纳入教学内容。通过解释绘本的内容，引导学生进入绘本的世界，使学生可以像在现场一样将自己视为绘本中的角色，并感受到绘本的乐趣。
二、在幼儿教育引入绘本阅读的措施
（一）根据幼儿的特点来选择绘本
在学前教育中，教师应根据幼儿的实际情况选择绘本，以符合幼儿的身心特点。例如，幼儿可以听懂简单的歌曲和故事，可以看图片，因此可以选择一些清晰、生动、有趣的绘本，最好是图片较多的。例如，对于3至6岁的幼儿，可以选择绘本《苹果与蝴蝶》，纯色可以帮助幼儿跟那个号的理解故事，他们看到苹果时会激起兴趣。许多幼儿认为只能吃红苹果，苹果成熟后，幼儿们开始吃苹果。
当看到苹果中的毛毛虫时，幼儿们会感到害怕，但是毛毛虫变成蝴蝶后，幼儿们开心地笑了。在此过程中，教师应鼓励他们大胆想象。
（二）精设绘本精华
幼儿绘本的主题多种多样。在解释阅读课程之前，教师应充分考虑绘本的内容，并根据幼儿的身心发展规律设定科学的阅读活动目标。在“龟兔赛跑”的绘本课程中，老师首先要求幼儿们理解故事，并根据图片上的内容告诉老师，这可能不合逻辑，但他们敢于想象，这是一个很好的起点。老师应该给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦并建立自信。幼儿们会根据实际情况讲很多书中没有的故事和对话。幼儿说完话后，老师可以根据故事的内容提出问题，引导幼儿用自己的语言叙述，使故事更加生动有趣，并进一步引导幼儿们观察图片中的细节。增强幼儿的独立阅读能力。例如，在《有趣的花园》课程中，老师可以为幼儿们准备道具：鲜花面具，以便将幼儿们分成小组并在课堂上同时表演。由于幼儿的认知能力不强，因此情节解释会存在一些缺陷。教师应鼓励幼儿表达情感，并充分调动幼儿的学习热情。在读绘本的教学中，可以鼓励幼儿观察和思考自己喜欢的图画。与情节的联系，鼓励幼儿使用单词来描述故事的情节，或使用舞蹈来表达故事。阅读绘本后，老师可以提供扩展的故事情节课程，以鼓励幼儿们充分发挥他们的想象力。
（三）适当运用绘本故事阅读中的悬念
悬念是绘本阅读文章的重要部分之一。近年来，许多幼儿绘本出版物都使用了这种描绘手法。通常这种悬念是在幼儿绘本的翻页设计中设置的，然后通过对绘本的巧妙翻页设计来进行的，这样，在绘画的每一页之后，幼儿都会受到悬念和启发的影响，幼儿们会继续阅读下一个图片的内容。因此，教师在指导幼儿们根据绘本的故事进行阅读时，可以巧妙而合理地运用悬念来指导他们预测和想象绘本的情节，从而激发幼儿的创新意识，加强培养他们的思维能力。例如，在绘画故事《三只小猪的故事》中，这个故事是一本给幼儿们充满欢乐和悬念的绘本。第一只小猪用茅草盖房子。这时，大灰狼来到了小猪屋的前面，由于屋子不牢固，风把茅草屋打倒了。如果幼儿继续往下翻，他会注意到第二只小猪也在盖房子。“第二只小猪要建什么房子？”幼儿带着问题开始寻找答案，这种生动有趣的悬念不仅可以有效地激发幼儿的探究和想象能力，而且可以鼓励幼儿在故事中获得知识和幸福。
（四）明确绘本教育目标
绘本的目标没有确定，就像在海上航行的船而不会迷路一样。教师可以树立正确的阅读教育观念，有效地指导孩子的阅读活动，而不是盲目地让孩子无聊的知识训练，使孩子逐渐失去兴趣。当老师引导孩子们进行绘本阅读活动时，他们应该首先关注孩子的兴趣，这一点非常重要。实际上，选择书籍是绘本阅读的重要组成部分。不同成长阶段的孩子对书籍的要求不同。因此，在选择儿童读物时，他们应该掌握儿童的年龄特征并满足儿童成长的需要。例如，三岁以下的孩子可以选择诸如动物童话之类的书籍，它们的图片更大、内容更短、更生动、更有趣，并且图案明亮。对于4-5岁的孩子，可以选择将图片和文字结合在一起的书。例如，可以选择包含时间较长、科学、知识和幻想性书籍（例如传记和其他故事）的书籍，以满足孩子的想象力。
结束语
绘本阅读是现代幼儿教育工作中的新式教学法，可以使幼儿自身的阅读思维以及语言思维能够得到综合的发展，并在绘本阅读中逐渐感受到学习的快乐。
参考文献：
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[2]蒋玉香.试论幼儿情感发展的绘本创意阅读方式[J].科学咨询(教育科研),2020(01):100.