邹莉
江西省奉新县冯川镇第三小学 330700
摘要：作为小学语文教师，不仅要让学生通过课堂学习初步掌握听说读写能力，还要提升学生汉语思维能力，培养学生文化品格。在当前小学语文课堂上，教学氛围过度紧张，教师专注地传授知识，与学生互动较少，与素质教育的初衷背道而驰。其实小学语文课堂不宜变得严肃紧张，课堂氛围应该是宽松活泼的，遵循学生成长和学习规律。本文中，笔者就此谈谈促进小学语文课堂有效教学的策略。
关键词：小学语文；课堂氛围；微笑教学；趣味导入；联系实际
引言
《语文新课程标准》中明确指出：“教师要借助多样化的手段开展教学活动，对教学方式予以创新，将学生的学习兴趣充分激发出来，将学生学习能力有效提高，使其语文素养得到培养。”从现阶段小学语文课堂教学可以看出，仍存在学生主体性不突出、课堂氛围枯燥沉闷、教学手段单一、教学模式僵硬等问题，而应用情境教学法则可以给予语文教学帮助，使其突破当前课堂教学的困境，实现教学效果的良好。
一、小学语文课堂中营造积极氛围的重要性
（一）促进学生自信心的提升
快乐的魅力对教育阶段的学习起着重要的作用。其中一个典型的特点是学生在阅读和学习的过程中可以充分展现学生的天性，学生的逻辑思维能力和语言学习意识不会被约束，长期在积极的氛围熏陶下，还可以提升学生的自信心。所以，小学语文课堂中营造出积极的氛围将充分锻炼学生的逻辑思维能力，提升自我的信心。
（二）提高课堂的教学质量
对于教育工作者而言，提高课堂的教学效率成为其不断追求的目标。小学语文教师要改变传统的教学模式，在课堂上，教师要提出问题，通过引导学生分析问题、思考问题、解决问题，培养学生勤于发现、勇于思考的良好习惯，使得学生在学习中形成发散性思维，并且创造良好的教学气氛，让学生愉快地进行学习，提高语文课堂的教学质量。
二、营造小学语文课堂气氛的有效措施
（一）融入游戏环节，营造积极课堂氛围
在小学语文教学中，激发学生学习兴趣是营造积极课堂氛围的有效教学手段。处于小学阶段的学生具有活泼好动爱玩游戏的特点，那么教师可以在小学语文教学中合理地融入游戏环节，营造积极课堂氛围。游戏的形式多种多样，教师要注重选择小学生感兴趣的游戏，这样才能够真正地激发学生学习兴趣。并且教师要合理地将游戏与教学内容相结合，使得学生能够在游戏中学习到知识，做到寓教于乐。
例如：在进行小学语文生字教学时，就可以合理地将生字教学与游戏结合在一起。例如，在学习《和时间赛跑》课后生字——赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若时，教师可以将与生字相对应的拼音运用水果形状的便利贴横向粘贴在黑板上，然后引导学生写出拼音下的生字，写对就可以摘下苹果，写错不但不能够摘下苹果，还要写10遍这个生字，并用有趣的语言引导学生——没有摘下苹果的同学写10遍生字那么就能够再次获得摘苹果的机会，以这样的游戏形式进行教学。在这样的游戏性教学中能够有效营造积极的课堂氛围。
（二）联系生活实际，营造积极课堂氛围
由于小学生的年龄限制，知识水平低，经验有限。所以小学生很难理解教材的内容，面对抽象和未知的知识，学生被迫关注，会感到极度困难。针对小学课堂中的现象，教师可以从当前的情况出营造积极的课堂氛围，缓解学生的压力，在平静、快乐的状态下进行学习。此外，在以现实生活为例讲解教材知识的过程中也为学生普及了许多生活常识。例如，在学习五年级上册第五单元中的《太阳》一课时，教师可以组织学生有一个短时间的交流，相互谈谈对于太阳的认识和理解。在闲谈的过程中抓住与课文的相关之处，然后联系实际生活的状况讲解太阳这一课中的相关知识点，使得课本内容更加容易理解和被学生吸收。日常生活的涉及不仅让小学语文课堂的气氛变得轻松愉悦，而且提高了课堂的效率。
（三）多多给予学生奖励表扬，营造积极课堂氛围
无论是小学生还是初中生、高中生，每一个学生都渴望得到表扬以及奖励，这是人类的本质，因此，教师在小学语文教学中，可以充分地利用人类的本质营造积极的课堂氛围。处于小学阶段的学生对于表扬以及奖励更加渴望，在小学语文教学中教师的一句表扬的话语、一个表扬的动作、一个表扬的眼神等都能够起到非常大的作用。除此之外，教师要善于运用一些学生感兴趣的小奖励，如铅笔、橡皮、直尺等，这些小奖励能够充分地调动学生学习积极性，营造积极的课堂氛围。例如，在进行小学语文古诗《春晓》教学时，这节课的教学任务是让学生将古诗学会并且背诵下来，而小学生对于背诵比较抗拒，背诵的积极性不高，很大程度上影响着课堂教学效率。这时教师可以在学生背诵前为学生设定3个奖项——铅笔、橡皮、直尺，背诵下来的前15名能够选择自己喜欢的奖品，但是越往后能够选择的奖品就会越少。这样的背景下，能够充分地激发出学生的背诵热情，进而营造积极的课堂氛围。
结束语
总而言之，教师不能忽视调动语文课堂中的积极氛围，因为调动积极的课堂氛围可以拉近师生之间的关系，可以提升学生的自信心，可以促进教学的效率。同时，教师也应该树立民主平等的观念，在教学中要尊重每一位学生。在课堂上，教师不应该打消学生的自尊心，磨灭学生的热情。教师必须放弃霸权的教学方式，要真诚关心学生，爱护学生。
参考文献
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