郑晶
湖北省咸宁市通山县青山城中学 437600
摘要：高效课堂教学是提高学生语文学科成绩最有效的途径和方法。高效课堂符合新课改背景下的素质教育发展理念，是当代教育发展的新方向。语文高效课堂对学生学习语文具有至关重要的作用。提高语文课堂教学效果就是要培养学生语文学习的意识、观察的能力，以及创新精神、实践能力。教师要从培养学生的核心素养出发，给学生提供一个良好的学习环境，给予人文关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生全面发展，适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养。
关键词：核心素养；初中语文；高效课堂；探究
引言
在我国新课程教学改革全面深化的背景下，我们对初中语文课堂教学质量提出了更高的要求。这里的要求不仅体现在培养学生的基本能力上，如知识的获取和应用，也体现在培养学生的基本语言素养上。然而，从初中语文教学的现状来看，问题依然存在，严重制约了初中语文教学效率的提高。为了改变这种情况，初中语文教师必须创新教学理念、教学模式和教学方法。
一、构建信息化语文课堂教学，提高初中语文课堂
语文学科可以有效提升教学效率，语文这门学科和其他学科相比是比较特殊的，学好语文是学好其他学科的基础。学习语文知识需要学生具备较高的理解能力和表达能力。初中语文教师在教学过程中，充分利用现代化教学手段从视、听等方面给学生以美的陶冶，使学生在学习的过程中找到乐趣，慢慢喜欢学习语文这门学科，逐步提高语文课堂教学效率。
二、运用小组合作学习方法，发挥学生的主体作用
初中学生学习的自主性提高了，不再像小学生那样得家长和老师时刻鞭策他们去学习。这一阶段的学生有了对知识的渴求，有了自己的理想和目标。不管学习什么科目，包括语文学科，他们都有了很好的表达能力。因此，教师在讲授知识时要根据学生的阶段发展规律去授课，运用小组合作的模式引导学生表达。每个小组都是一个小集体。教师上课时要学会放权，要把问题抛给每个小组，让他们自主讨论。比如，教师在讲授《济南的冬天》这一课文时，可以让学生分组讨论：“济南的冬天”引发了我怎样的思考？课文的题目有“冬天”两个字，你能从这两个字联想到什么描写冬天的诗吗？学生根据这两个问题，分组讨论，查阅资料，合作得出结论。这种学习模式符合新课改的教育发展观。
三、引导学生发现问题，提升学生的学习能力
“学贵有疑”。疑问是促进学生思维能力发展的关键。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当注重对学生质疑精神的培养，毕竟提出一个新问题远比解决一个问题要重要得多。然而，由于学生长期处于应试教育的模式之下，他们在学习中已经习惯了听从教师的安排。要让他们在课堂上敢于发声，大胆说出自己的疑问，这并不是一件简单的事情。这就要求初中语文教师为学生营造一个相对宽松、自由的学习环境，并引导学生去发现问题、提出问题，以此来培养学生的问题意识，促进学生思维能力的发展。例如，在课堂教学中，教师可以结合教学内容设置相应的问题，并让学生带着问题去学习。这样不仅能使学生的注意力更加集中，同时也可以激发学生对问题答案的探索欲望，在这一过程中，教师需要以培养学生的问题意识为核心，自己的提问只能够起到抛砖引玉的作用，最重要的是引导学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。这样，他们才能对所学知识有更加深刻的认识。
四、构建友好的师生关系
在初中语文教学中，初中语文课本在课堂中发挥着关键作用，但是初中语文教师在教学的时候不能完全将注意力放在语文课本上面，还应当注重培养和谐密切的师生关系，拉近和学生的距离，以便更好地帮助学生学习语文。初中语文教师应当将语文文本的重要内容有效贯彻融入到语文教学之中，继而打造出高质量的语文课堂。初中语文教师要时刻观察学生对语文知识的学习情况，特别注意他们的课堂学习情况，并且在课下要多和学生们进行交流。初中学生正处于叛逆的阶段，很容易产生对语文科目的厌恶情绪，因此，教师必须注重构建学生友好和谐的关系，在有趣的气氛中学习语言，理解语言，提高课堂参与度。
五、提升语文老师的职业道德素养
对于初中语文教师来说，不仅是传统学生语文知识，还需要引导学生的未来成长，教师对学生的影响是十分重大的，因此，教师要具备较高的职业道德素养。俗话说，活到老学到老，教书育人的教师应不断提高自身综合能力。学校方面也应为教师提供培训的机会，让教师多参加专家讲座，多与优秀教师进行沟通和学习，并使教师首先在心里上重视自身素质的提升，从而落实新课标的要求，更好的开展语文教学活动。
结束语
为了提高语言教学的有效性，教师必须提高自身素质，开发新的教育理念，探索新的教育理念，帮助学生熟悉语言知识，升华对语文教学的情感体验。
参考文献
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