李亚莉
合阳县第四初级中学 715300
摘要：随着我国教育教学不断的深化改革，初中语文课程的教学得到了教育部门的重视。在我国推出的新课程教学目标中，要求初中语文老师在平时的教学活动中要注重培养学生的阅读能力，提升初中生语文阅读水平，同时也要促进初中生语文核心素养的形成。
关键词：核心素养；初中语文；课外阅读；教学探究
初中语文老师最主要的教学目标之一就是养成学生良好的阅读能力。初中是提高学生综合素质的重要时期，如果老师能让学生在初中阶段养成课外阅读的好习惯，就可以为初中生以后的语文学习和阅读打下良好的基础。提升和养成班级学生的阅读能力，不单单是初中语文老师的责任也是语文老师的义务。随着我国新课程目标和教学理念的不断革新，初中生的语文阅读材料也从课本上拓宽到课本之外，课外阅读在教学中所占的比重也越来越多。
一、初中语文教学中培养学生阅读能力的重要价值
伴随教学理念和教学目标的不断革新，各地教育部门对初中语文老师的教学提出更加严格的标准。在新课程不断革新的教学目标中，要求所有的初中语文老师要以养成学生学习能力以及语文核心素养为自身的教学标准，继而为班级学生的语文学习做好保障。阅读不单单是语文教学和学习中一个关键的组成部分，还是提高学生综合素质和语文阅读水平的重要途径。因此，只有语文老师大力培养学生的阅读能力，才能够使其具备较强的综合素质与文化素养。在平时教学活动中养成学生的阅读能力，既可以使教学活动更具时效性，还能进一步促进教学活动的系统性。想要提升学生的阅读能力，就要注重提升学生的阅读基础，通过让学生进行课外阅读，从而提升学生的综合素质。在培养和提升初中生阅读能力的同时，也能在一定程度上提升其语文学习能力，譬如语文老师将阅读能力的教学与语文写作教育教学结合在一起，一来有助于丰富其语文知识，方便知识的积累，还有助于提升他们的写作能力和语文核心素养。而且据研究表明培养初中生的阅读能力对提升其阅读能力的提升与提升其学生的学习成绩也有着巨大的帮助和直接地关联。
二、初中语文教学活动中学生阅读能力的培养策略
加强对教材文本本身的阅读。初中语文老师在教学过程中一定要注意班级学生对教材课本整体阅读的理解与领悟。让学生能够准确地把握文章的所说的内容，他们才能够对其中的每一句话、每一段甚至每一个词语都有一个很好的理解；相反，如果学生不能完全理解文章想要说明的意思，那就会造成对文章的片面理解，甚至是理解有误，最终导致在学习中出现偏差。因此，在平时的教学过程中必须要注重养成学生的良好感悟能力和整体把握的能力，但是也应该注意让学生成为阅读的主导者，从而使其可以在阅读的过程有双重的收获。
可以让学生走入到作者所描绘的情景当中去，去发掘和感受到其中的生命意义；还可以为班级学生提供一片寻找与发展自我的新天地。例如在对部编版七年级上册《春》这篇课文进行教学的时候，这篇课文的教学任务就是让学生理解文章的深层含义。为了达成教学任务，老师可以通过朗读课文，来代替讲课，让学生成为课堂的主体，学生自然会在文章中找到和发现问题。再让学生带着问题去感受和理解文章要表达的内涵。学生在阅读的过程中，可以让他们找出描写春天的词语或句子，再从句子中去体会作者对春天的喜爱之情，之后，老师可以让学生从文中找出哪些词语是描写春天的特点，学生就会从文中找到“绿绿的、嫩嫩的”等词语表示春草新鲜的特点，以此来提升班级学生的阅读能力。
三、初中语文教学活动中进行课外阅读，加强文化素养
在新课改新目标的不断推行下，初中语文教材内容中越来越注重强调课外阅读的关键作用。因此，初中语文老师在平时的教学过程中要注重班级学生的语言积累，加强课外阅读的强度，适当、适量地给学生推荐一些好的有教育意义的课外阅读书籍，以此来养成和提高班级学生的阅读能力。我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫都曾在一首古诗中写到“读破万卷书、下笔如有神。”通过这句诗，可以从中理解到，想要提高自己就要多读书，只有把书读懂读透，才能够把知识落实到笔头上。所以初中语文老师必须要求班级学生多读书读好书，在最大程度上养成及提升他们的阅读与写作能力。在语文课堂中，不论是课外阅读还是课内阅读，都对学生有着深刻的影响。
结束语：总而言之，培养初中生的阅读能力是非常关键的，在培养和提升其阅读能力的同时既能养成他们的想象力还能丰富其思维发散能力。最重要的是阅读能力的养成，也反向促进老师的教学水平。所以，语文老师要在课堂教学中找到适合学生的阅读方式，根据学生的个人情况，因材施教，通过多方阅读来提升学生的阅读能力及自身的教学水平的提高。
参考文献：
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[3]陈香莲.运用“六步法”，有序推进初中语文课外阅读活动的实施[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019(07)