刘祥付
安徽省太和县民族中学 236600
摘要：随着教育现代化改革进程的快速推进，阅读教学的受重视程度也在与日俱增，传统阅读教学模式暴露的问题也越来越多。在这种背景下，初中语文教师在阅读教学过程中，必须要转变教学观念，以学生为主体采用更为多元化的方式展开知识教学，从而充分激发学生的阅读学习热情，在提高阅读教学质量的同时，增强他们的阅读与思维能力，为他们的语文核心素养提升贡献更大的力量。鉴于这种情况，本文首先简单介绍了初中语文阅读教学存在的问题，然后提出了几点优化对策，希望可以为阅读教学的高效展开起到更大的促进作用。
关键词：初中语文；阅读教学；存在问题；应对策略
阅读是语文学科的关键组成要素。在素质教育背景下，教师必须要提升对阅读教学的重视，以此来增强学生的语文核心素养，为他们日后的成长发展夯实根基。然而，迄今为止，现在很多教师的阅读教学意识却还比较滞后，方法也比较单一，学生缺乏足够的阅读时间，导致阅读教学效果不尽如意。要想切实转变这种情况，教师应该以学生为主体展开教学模式优化创新，采用更为多元化的方式展开阅读教学，从而有效提升阅读教学效果，增强学生的核心素养。
一、初中语文阅读教学存在的问题分析
（一）阅读教学观念滞后
现在很多初中语文教师对阅读本质的认知还比较模糊，并且更多还是按照传统教学观念把阅读课堂任务化与训练化，阅读氛围枯燥乏味，缺乏对学生阅读能力以及审美能力等素质培养的重视，导致了阅读教学偏离了正确方向。实际上阅读应该更为重视情感与思想传达，引导学生在阅读过程中产生情感共鸣，这样才可以使他们更为深入的理解文章中心思想，完成对学生的有效熏陶。
（二）阅读时间极度不足
阅读教学的主要目标是让学生掌握更为多元化的知识，拓宽他们的视野，使他们充分感受文章的情感内涵。但是，因为中考升学压力过大，很多学生身上都承担着繁重的学习负担，不得不按需分配自身的有限时间，很难抽出足够的时间用于自主阅读，这也就造成了他们的阅读量一直处于较低状态，最终阻碍了他们的阅读能力增强。
（三）教学方法单一枯燥
由于受到传统教学观念的影响，现在很多初中语文教师在阅读教学展开过程中，更多还是以自身为主体展开知识教学，由自身带领学生逐字逐句的展开阅读分析，缺乏对学生主体地位的重视，久而久之使学生逐渐失去了学习兴趣，影响了阅读教学目标的实现。
二、初中语文阅读教学优化策略探究
（一）转变阅读教学观念
在实际教学过程中，要想更好的实现预期阅读教学目标，初中语文教师必须要转变教学观念，展开更为深入的阅读理论研究，以此来为后续实践教学展开夯实根基，保证阅读教学工作时刻行走在正确的道路上，毫无瑕疵的顺利展开。由此可见，在实际教学过程中，教师必须要树立正确的自我提升意识，和同事展开密切的沟通交流，增强自身的阅读水平以及专业能力，从而为学生提供更为优秀合理的指导，为阅读教学质量提高夯实根基。
（三）为学生提供充足的阅读时间
阅读应该是充满趣味性的事情。但是，现在很多教师却把阅读课堂变成了学生另外一种学习负担，导致这种情况出现的最主要原因就是学生缺乏足够的阅读时间。实际上阅读教学绝不应该被限制在课堂里面，教师应该为学生提供更多参与课外阅读的机会，以此来使他们拥有充足的阅读时间，增加他们的阅读量，拓宽他们的视野，从而使学生在阅读中感受到更大的快乐，完成更多知识的汲取，有效增强他们的学科核心素养，为他们日后的成长发展夯实根基。
（三）组织更为多样化的阅读教学设计
在阅读教学过程中，如果教师始终采用传统模式展开知识教学，会导致课堂氛围极度枯燥乏味，失去阅读学习兴趣，不愿意主动参与到阅读学习中去，导致阅读教学效果不尽如人意。在这种情况下，教师必须更新教学理念，结合学生的兴趣爱好以及教学内容展开更为多样化的阅读教学设计，加深对学生情感体验的重视，从而将学生的注意力充分集中到阅读课堂当中，调动他们的阅读兴趣与向心力，使他们积极主动的参与到阅读学习以及阅读活动中去，有感情的完成文章阅读，产生更为深入的感悟。例如，在完成《智取生辰纲》这篇课文教学以后，教师就可以组织阅读知识竞赛，让学生比一比谁对《水浒传》中的人物有更为清楚的了解，并针对自身对水浒印象展开辩论，或者进行《智取生辰纲》片段的情景扮演再现，这样能够让学生更为积极主动的投入到阅读中去，拓宽他们的视野，使他们对文章中心思想有更为深入的认识。除此之外，教师在进行阅读教学的时候，还可以选择进行对比阅读教学，推动新旧知识的有机融合，提升新旧知识联系的密切程度，并引导学生在对比阅读过程中从不同视角入手对文章进行分析，以此来更为深入全面的了解文章内容，产生不同的感悟，进而使学生真正爱上阅读，有效增强他们的语文核心素养。
三、结束语
在教育现代化背景下，通过阅读教学增强学生阅读能力已经逐渐成为了教师需要完成的主要任务。在语文教学改革指导意见当中，教育部明确提出了初中语文教师在进行阅读教学的过程中，应该做好文章整体脉络讲解，适当融入课外阅读材料，将学生放在课堂主体地位，引导他们养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方式，从而达到开发学生智力的目标，使他们养成健康的审美以及高尚的道德情操。但是，现在初中语文阅读教学却还有一定问题存在，影响了预期教学目标的实现。因此，教师应该更新教学观念，给予学生更多自主阅读时间，展开多样化的阅读教学设计，进而充分激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学质量，为学生的阅读能力提高以及全面发展贡献更大的力量。
参考文献：
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