马薇
河北省张家口市第四中学
摘要：在社会经济、多元文化等因素影响下，我国教育事业发生了颠覆性改变，教学理念与教学模式均实现了创新。但是，从当前的高中语文教学来看，传统教学思想依然存在，致使课堂教学效率不高，学生学习热情减退。基于此，文章对新课程下高中语文课堂有效性教学的实施进行探究。
关键词：新课程；高中语文；课堂有效性教学
引言：
新课程背景下，教育部对高中语文教学提出了更高的要求，即提高课堂教学效率，重视学生自主学习能力和语文素养的培养。因此，在高中语文课堂教学中，教师要贯彻落实教育部提出的有关要求，除了要革新教学理念，注重多样化教学方法的运用外，还要适当转变应试教育的思想，尊重学生的主体地位，为其提供自主学习机会，只有这样才能调动学生的积极性，提高他们的课堂参与热情，课堂教学有效性也会随之提升。
1.新课程下高中语文课堂教学现状
1.1传统教学模式根深蒂固
正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”故此，想要提高语文课堂教学有效性，就要激发学生的学习兴趣，提升他们的语文学习热情。然而，在实际的高中语文教学中发现，部分教师依然使用传统教学模式，为了让学生在高考时取得好成绩，通常采用灌输式、填鸭式等手段进行教学，这种教学方法虽然能够保证学生的学习效果，但会使其失去学习兴趣，甚至产生厌烦心理，导致课堂教学有效性也会受到影响。
1.2教学方法实际操作性差
虽然新课程改革要求教师善于运用多样化的教学方法开展教学活动，但不意味着语文教学要五花八门，过于追求形式。据了解，一些高中语文教师在教学方法的选择上过于片面，他们只是考虑该方法的运用是否能够调动学生的语文学习兴趣，并未与教学内容和自身情况相联系，这样非但无法获得良好的教学效果，学生的学习质量也无法得到实质性的提升。
1.3现代化设备使用不合理
在信息技术的促进下，微课、白板、多媒体等现代化设备被广泛应用于高中语文课堂教学中，其目的在于为教师提供教学上的帮助，调动学生的积极性。因现代化设备具有较强的双向性，只有正确使用才能提升教学有效性，实现教学目标，否则将会阻碍课堂教学的顺利开展。从当前现代化设备使用现状来看，一些教师缺少对现代化教学工具的正确认识，认为微课、多媒体等设备可以完全取代板书教学，导致教学效果不佳，教学内容缺少深度和广度，学生的各项能力也无法得到锻炼。
2.新课程下高中语文课堂教学有效性提升对策
2.1革新教学理念，优化教学内容
新课程下，要想促进高中语文课堂教学有效性的提升，首先就要革新教师根深蒂固的教学理念，同时注重教学内容的优化创新，只有这样才能获得良好的教学效果，提升学生的语文学习兴趣。
比如说，教师开展阅读或写作教学时，要改变灌输式的教学方法，从主导学生死记硬背写作模式或阅读方法到引导学生进行自主探究，同时以合作学习的方式进行交流，这样不仅可以充分发挥学生的主观能动性进行语文学习，还能锻炼他们的探究能力与合作能力，课堂教学有效性也会随之提升。
2.2注重教学方法的合理性使用
在新课程改革的作用下，许多教师纷纷跻身于教学方法的研究中，使得新颖独特的教学方法如同雨后春笋般不断涌现。但是在具体的教学中发现，教师使用教学方法时存在一定的盲目性，并且实际操作性较差，难以发挥教学方法应有的价值。对于此，教师在选择教学方法时，应综合考虑学生的实际情况和教学内容，然后进行合理运用。例如，教学《荷塘月色》这篇文章时，可以选择情境教学法，通过舒缓的音乐将学生带入文章中，使其在学习中与作者产生强烈的共鸣，以加深对知识的理解和掌握；教学《林黛玉进贾府》时，可选择角色扮演法，引导学生演绎文章中的各个角色，使其在表演中加深对人物的理解；教学《中国建筑的特征》时，可运用多媒体设备呈现我国形态各异、姿态万千的建筑物，借此吸引学生的注意力，强化他们对知识的理解。如此一来，既可以激发学生的语文学习兴趣，又能促进课堂教学质量和有效性的提升。
2.3恰当使用现代化教学手段
因高中语文教学内容较多，文章篇幅较长，且包含大量的记忆性知识，所以学生在学习时会感觉到“学之无味”，主动性较低。而现代化教学手段的运用，一方面可以为教师提供教学上的帮助，简化他们的备课流程，另一方面可以活跃课堂氛围，赋予文章活力与生机，促进学生语文学习兴趣的提升。因此，在高中语文课堂教学中，教师既要熟练掌握现代化技术的操作方法，又要在运用中张弛有度，依据教学内容进行恰当运用，而不是将其贯穿于教学始终。例如，教学《兰亭集序》时，由于对数学生“只闻其名，不见其身”，所以教师可以通过多媒体呈现关于《兰亭集序》的图片或视频供学生欣赏，然后通过提问的形式将学生的注意由屏幕转移到教材中，以教学内容为主体进行学习。教学结束后，如果学生缺少对某一知识的理解，教师可以将相关内容进行截取，以微课的形式上传到班级学习平台中，供学生自主学习，加强对知识的掌握与理解。只有教师恰当使用现代化教学设备，并且做到收放自如，才能真正促进教学有效性的提升。
3.结束语
综上所述，对于新课程下高中语文有效课堂教学而言，需要予以高度重视，除了改变传统的教学理念与方法外，还要注重教学方法与现代化教学手段的合理运用，只有这样才能获得良好的教学效果，促进课堂教学质量与有效性的提升。
参考文献：
[1]罗雪姬.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[J].中外交流，2018，10（16）：36-36.
[2]许家塔.基于新课改的高中语文教学有效策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，12（02）：32-32.
[3]柯小玲.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[J].作文成功之路（中），2018，13（02）：58-58.
[4]叶春娟.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施[J].神州（上旬刊），2018，（28）：103-103.
[5]吕锡锋.新课程背景下高中语文课堂有效性教学的实施[J].课外语文，2016，（11）：68-69.