吴俊霞
河北省沧州市运河区小王庄镇中心校，河北 沧州061000
摘要：对于小学的数学教学而言，其最关键的一点就是教师在教学的过程当中一定要激发同学们的学习兴趣，只有使同学们对于所学习的内容产生足够的好奇心，才能从根本上打破传统枯燥乏味的教学模式，为同学们营造更加轻松愉悦的学习氛围，更好的提升小学数学的教学效果。
关键词：小学数学；数学教学；课堂教学；微课教学；教学效果；应用策略
引言：随着我国对新课改的不断深入推进，利用微课教学的方法也逐渐在小学数学课堂上得到了广泛的应用，这种方法可以从课堂的重难点知识出发，利用更加生动形象的视频和图片，为同学们展示所学习的理论知识内容，帮助同学们进行更加深层次的理解和消化，从而提高同学们对于小学数学的学习热情，达到更加良好的教学效果。
一、在小学数学教学课堂中利用微课教学的特点和作用
在当下的小学数学教学过程中，教师可以利用微课时间较短并且教学更具有针对性的特点而为同学们制定更加科学合理的教学方法，微课教学除了可以讲解课堂当中所涉及的重点和难点内容以外，也可以帮助同学们拓展知识面，为他们实时更新题库和相关的总结，不仅有利于同学们课前进行预习，同样还能帮助他们学习后进行及时反馈，使教师能够更加清楚地掌握同学们的学习情况，进而根据同学们遇到的难点而进行更加针对性的讲解，从根本上提升小学数学教学的效率。微课作为一种新型的教学方法，其讲授的内容不仅具有很强的针对性，同样也有较强的指导性，可以根据大部分同学不明白的内容进行更加详细的讲解，从根本上帮助同学们确立自身的学习目标，使同学们可以对待课件进行随时的下载和学习。
二、利用微课在小学数学教学过程中为同学们创设合理的教学情境
对于大部分同学来说，小学时期的数学学习与其他科目的学习并不相同，因为数学具有较强的抽象性与逻辑性，只有充分的培养同学们的学习热情和学习兴趣才能达到预期的教学目标，但是有很多同学对于数学容易产生畏难心理，在刚开始就难以对数学提起兴趣，长此以往，随着知识点的增多，就会严重影响同学们的学习质量，甚至会有一部分同学产生厌学的情绪。为了更好地避免这种情况的出现，教师就应该学会打破传统枯燥乏味的教学模式，使同学们在课堂上不仅仅是被动的接受知识，更多的是能够化被动为主动，这样同学们也能更好地发挥自身的主观能动性，跟随教师的节奏而进行学习。同样教师在教学的过程当中，也应该学会尊重同学们之间存在的个体性差异，学会利用情境教学的方法来为同学们制造更加简洁的学习方式，这样不仅能够让同学们轻松地学习数学知识，同样还能让他们树立学习数学过程中的自信心，更好地提升自身的综合能力。
例如，我们在学习《三角形的特性》这一课时，教师就可以利用现在发达的多媒体信息技术为同学们创设相应的教学情境，因为丰富多彩的图像可以更好的抓住同学们的眼球，同样也能在无形当中增加同学们学习的兴趣，使数学的学习变得更加简单，真正的实现寓教于乐。
同时，利用情境的方法进行教学也可以帮助同学们直观的了解到三角形的特性，使同学们能够通过自己感兴趣的方式了解数学，认识数学，进一步了解到数学学习的魅力。
三、在小学数学教学过程中利用微课而合理的设置教学活动
随着教学改革的不断深入推进，数学教师也应该学会在课堂当中为同学们创设丰富多彩的教学活动，让学生能够通过参加活动的形式来提升自身的操作能力和学习能力，进而更好地提升自身的综合素养。在运用微课进行教学时，教师应该有意识地为同学们设置有关教学内容的活动，这样同学们就能更好地提升自身的课堂参与度，学会通过活动来培养自身的数学思维，在教师进行资源整合的过程中，也可以穿插一些实用性的教学活动，这样的教学方法一方面可以吸引同学们的眼球，增强他们的学习兴趣，更多的还能提升课堂的教学质量。教师在讲课的过程中也可以借鉴其他学校公开课的形式，学会结合日常的教学任务而设计相应的教学PPT，在设计教学的过程中，教师也可以将多媒体与现实生活进行有机的结合，让同学们认识到实际生活当中处处都有数学的影子，这样不仅能够促进同学们进行主动探究，同样还能减轻教师的教学负担，拓展更加有效的学习方式，更好地达到预期的教学目标。
例如，我们在学习《位置与方向》这一课时，教师就可以利用教学活动的形式帮助同学们更好的了解位置与方向，因为同学们由于自身经历的不同也会导致他们具有不同的思维和能力，这时教师如果利用统一的方法进行理论教学那么就会使同学们丧失对于数学自我探索的兴趣，不利于帮助同学们奠定基础。但是教师如果能够将理论知识融入教学活动那么就可以在一定的程度上增强同学们的课堂参与度，使他们提升自身的数学综合能力。教师在教学过程中可以向学生抛出具有启发性的教学问题，从而不断启发学生的创新思维，促进学生的进一步发展。此外，教师的教学内容应贴合学生的生活实际，从而引发学生的学习兴趣。学生参与教师的课堂教学内容，不仅增强了课堂上的有效互动，同时有助于师生之间建立情感，使同学们能够在之后的学习中构建更加完整的理论知识体系，提升课堂教学的有效性。
结语
综上所述，在小学数学的教学过程中，教师应该学会合理的利用微课来提升同学们的学习兴趣，进而提升教学效果，给同学们带来新鲜学习体验的同时，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]杨黎敏. 小学数学微课的设计及应用研究[D].杭州师范大学,2015.
[2]何晓园. 小学数学微课资源的开发与应用研究[D].宁波大学,2015.
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[4]张梦敏. 小学数学应用题微课设计及实施研究[D].宁夏大学,2016.