袁迪
湖北省恩施市龙凤镇金茂希望小学
摘要：数学教学在小学阶段具有特别重要的地位，为学生将来各个学科的学习奠定了关键基础。但小学生尚处于儿童时期，对于抽象事物的理解能力较差，因此长期以来，小学数学教学都存在较大的困难。在小学数学课堂中引入信息技术进行教学，可以有效地改善教学效果。本文围绕信息技术下小学数学高质课堂的建设展开探讨。
关键词：信息化教学；小学数学；高质课堂
引言：数学是一门以抽象逻辑为基础的学科，无论是自然科学还是社会科学，都需要用到数学这一基础工具。因此，数学教学在小学阶段具有特别重要的地位，为学生将来各个学科的学习奠定了关键基础。但小学生尚处于儿童时期，对于抽象事物的理解能力较差，更容易对色彩丰富、形象生动的事物产生好奇心。因此长期以来，小学数学教学一直存在学生学习兴趣不足、注意力不集中、教学效果不理想等问题。
随着近几十年信息技术的快速发展，我国无论是城市地区还是农村地区，都逐渐普及了信息化教学。我们可以利用信息化教学手段，逐步提升小学数学的教学质量，克服以往小学数学教学中存在的问题，努力建设高质课堂。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状
我国的信息技术发展起步较晚，在九十年代才初具规模，2005年之后普通家庭才逐渐开始使用互联网。信息化教学的普及则更晚，中西部农村地区的许多学校，直到最近几年才开始拥有信息化教学设备。除少数发达地区外，大多数教师的信息化教学经验不足，对信息化教学工具的使用能力较差。许多教师错误地将信息化教学等同于视频、幻灯片教学，认为只要在课堂上播放了教学视频或幻灯片，就算是充分利用了信息技术。但实际上，信息技术在课堂教学中的作用远不止于播放教学视频。
除此之外，大多数教师对于计算机软件的使用方法也不甚了解，特别是中老年教师，除了能够在计算机上播放视频和幻灯片外，对于Excel、Photoshop等常用软件都不太熟悉。即使是年轻教师，也很少利用各类计算机软件进行信息化教学。总的来说，大多数教师对于信息技术的了解不足，使用能力较差，也未能认识到信息技术对于课堂教学的潜在推动作用。
二、利用信息技术建设小学数学高质课堂
我们可以从多方面入手，提升课堂中的信息技术应用水平，促进建设小学数学高质课堂。
（一）根据课堂实际需求选用教学视频
当前在课堂教学中，许多教师都会播放一些从网络上下载的教学视频，这些教学视频的质量参差不齐，有的是其他教师上课时录制的视频，有的是专业机构制作的学习视频，还有一些仅仅是对教材上的内容进行简单复述。实际上，许多教学视频的内容并不能充分满足教学需求，但由于大部分教师的信息技术水平较差，只能在有限的视频中进行挑选，最终的教学效果也就不甚理想。
要解决这一问题，教师首先应当加强对信息技术的学习和应用，提高对网络教学资源的辨别能力，准确找到符合当前教学需求的视频内容。若网络上缺乏合适的教学资源，还可以尝试自行制作教学视频或幻灯片。例如，在讲解圆、三角形等几何图形的相关知识时，教师就可以自行制作教学视频，在课堂上一边播放视频，一边对视频中出现的图形例子进行讲解，让学生更加形象、直观地理解各种几何图形的性质及其规律。
（二）灵活运用各类计算机软件进行教学
信息化教学不仅仅是多媒体视频教学，许多不同种类的计算机软件都可以用于信息化教学。例如，人教版五年级下册中的“折线统计图”这节内容，就可以利用Excel软件进行教学。通过Excel软件，我们可以十分快捷地制作折线统计图等各式各样的统计图表。教师在课堂上可以展示大量的折线统计图例子，让学生更加深入、全面、直观地理解折线统计图的性质及其作用。除此之外，Photoshop软件的图像处理功能，Word软件的思维导图功能等，都可以有效地用于课堂教学。
（三）与学生共同使用信息技术进行课堂教学
使用信息技术不仅仅是教师的权利，学生也同样可以在课堂上使用信息技术，只有教师与学生共同使用信息技术，才可以称得上是真正意义上的信息化教学。例如，在讲完四年级下册中的“平均数与条形统计图”这节课后，教师就可以以学生实际生活中的例子为基础，让学生利用Excel软件制作一张条形统计图。第二天上课后，教师可以让学生依次上台展示自己的作业，并当场对学生制作的条形统计图进行评价。这样既提升了学生对信息技术的使用能力，又加强了学生对数学概念的理解。
结束语
我国的信息技术发展起步较晚，大多数教师的信息化教学经验不足，对信息化教学工具的使用能力较差。我们可以从多方面入手，提升课堂中的信息技术应用水平，促进建设小学数学高质课堂。教师需要加强自身对信息技术的了解和认识，这样既能够精准地获取优质的网络教学资源，在网络教学资源不足的情况下，也能够自行制作视频和幻灯片等，以满足教学需求。信息化教学不仅仅是多媒体视频教学，许多不同种类的计算机软件都可以用于信息化教学。此外，还可以适当地让学生也参与到信息化教学当中。
参考文献
[1]周利苹.信息技术在小学数学中的有效应用[J].中小学电教,2017(10):46-47.
[2]包新安.小学数学课堂教学中多媒体技术的有效应用[J].课程教育研究,2019(37):134-135.